重视教学反思 提高课堂教学能力【毕业设计】

《重视教学反思 提高课堂教学能力【毕业设计】》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、本科毕业设计（20届）重视教学反思提高课堂教学能力17摘　要【摘要】各国的教育改革的大量实践证明：教育改革的成功必须有教师的积极参与与拥护，必须使教师在教学实践与课程改革方面更多的参与进去，而反思性教学认为教师“能提出并解决与他们教育实践有关的问题”。教学反思能更好地体现教学设计的预见性和实效性,更符合新课程改革的理念。因此，要将教学反思的思想在教师队伍中发展起来，引起教师们的重视，关注教学反思的意义，反思的方式方法。教师们自觉地将反思应用到教学实践中去，利用教学反思的特性帮助教师进行教学研究，建立教学评价体系高

2、课堂教学能力。【关键词】教学反思；教学能力；课堂教学Abstract【ABSTRACT】Theeducationreformofallcountriesofeducationreformproved:thesuccessoftheactiveparticipationofmusthaveteacherswithsupport,mustmaketeachersinteachingpracticeandcurriculumreformmoreparticipationin,andreflectiveteachingt

3、hinkteachers"canputforwardandsolveeducationpracticewiththemaboutproblems".Teachingreflectioncanbetterreflectteachingdesignpredictiveandeffectiveness,moreinlinewiththeconceptofnewcoursereform.So,willtheteachingreflectionofteachersthoughtindeveloped,causeteache

4、rs'attention,attention,thesignificanceofteachingreflectionmethodofreflection.Teachersconsciouslywillreflectappliedtoteachingpracticetothecharacteristicsofteachingreflection,usehelpteachers'teachingstudytoestablishteachingevaluationsystemhighclassteachingabili

5、ty.【KEYWORDS】teachingreflection：teachingability：classroomteaching17目　录摘　要IIAbstractII目　录（宋体，加粗，小二号字，居中）III4．目录自动生成后，如果正文内容有所修改，请右键单击目录，在菜单中选择“更新域”命令，重新更新目录。III1绪论11.1教育改革的需要11.2教师成长的需要12教学反思22.1教学反思概念22.1.1教学反思的本质22.1.2教学反思的特征22.2理论基础22.2.1认识论基础22.2.2心理学基础22.

6、2.3元认知基础32.3教学反思的意义32.3.1个人成长42.3.2教学研究42.3.3角色转换43教学反思内容方法53.1反思内容53.1.1课前准备53.1.2教学方法63.1.3突变情况63.1.4教学细节73.1.5学生状态73.1.6板书设计73.1.7例题设计83.1.8再教情境83.2反思方法93.2.1纵向反思93.2.2横向反思93.3集体反思104教学反思问卷调查104.问卷调查104.2问卷题目104.3问卷调查对象124.4问卷回收情况125教学反思调查结果总结12175.1问卷题目分析

7、125.2教师的部分看法145.3问卷总结155.4个人建议156结束语176.1总结17参考文献18致谢19171绪论1.1教育改革的需要自20世纪80年代以来，“反思”(reflection)一词在西方发达国家被人们越来越多的加以引用，并很快影响到世界各国的教学。我国自20世纪90年代引入“反思性教学”以来，也进行了一系列的理论与实践的研究。各国的教育改革的大量实践证明：教育改革的成功必须有教师的积极参与与拥护，必须使教师在教学实践与课程改革方面拥有更多地参与，而反思性教学认为教师“能提出并解决与他们教育实践

8、有关的问题”，特别教师通过教学反思发现并解决教学问题，从而提高了课堂教学能力。1.2教师成长的需要一直以来，全世界各国都在进行教学改革，积极寻找寻找教师成长的模式，并且我们总是倾向于把教师的主体的自身实践活动作为教师成长的根本动力。在教师的实践活动中，反思被广泛地看作教师职业发展的决定性因素。美国著名的学者波斯纳提出教师的成长公式是：教师成长=教学过程+反思；我国著名的心