刘向东浅谈如何提高幼儿对美的感受力

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1、浅谈如何提高幼儿对美的感受力作者姓名：刘向东任职单位：普兰店市太平幼儿园所教学科：幼儿教育联系方式：13478992228浅谈如何提高幼儿对美的感受力《纲要》艺术领域提出了“培养幼儿对艺术的喜爱，丰富他们的感性经验，激发他们表现美和创造美的情趣和能力”的目标。从《纲要》中，我们体会到幼儿园艺术教育的新取向，即注重幼儿的艺术感受力和创造力发展的取向。著名的教育家陈鹤琴老先生也曾经说过：“爱美是儿童的天性,当儿童跑到一个优美的环境里面,看看四周是苍翠的树木,鲜艳的花卉,还有各种有趣的小动物，眼前是一副美丽的图

2、片,试想他会不会发生一种美感和愉快的情感。”学前儿童在认知、记忆、想象、操作等方面的能力已初步得到发展,在审美方面也有自己的独特性,他们对周围的一切事物都能发生兴趣。因此，如何在日常教学中提高他们对美的鉴赏能力,培养正确的审美观和高尚的情趣,促进其身心健康发展,值得我们不断的深思和研究。在培养和提高孩子美感的活动中，首先要考虑到孩子的情绪，因为孩子的美感与情绪有紧密的联系，他们在积极的情绪下就会对美的事物产生快感。另外还要考虑到孩子的美感和审美能力，安排的活动总要和他们的动作相伴随，具有表面性和行动性特点

3、。在孩子的生活和各种活动中处处都要有美的内容，以便利于教师引导孩子感受美的存在，对孩子进行美的教育。具体可以从以下几个方面进行：（一）提高幼儿对环境美的感受让孩子生活在优美的环境中。不管是幼儿园还是家里，都要保持环境清洁，布置上要注意做到色彩协调，整洁大方，墙壁装饰要富有艺术性，玩具的选择与放置也要有艺术性，使幼儿的生活环境整齐、舒适、美观，潜移默化地提高他们对美好事物的感受力。（二）提高幼儿对生活美的感受生活中美随处可见，不是缺少美，而是缺少发现。作为幼儿教师要做生活中的有心人，在园内生活各个环节中去注

4、意发现美、挖掘美，引导幼儿从生活细微处去感受美的存在，扩大其审美视野，提高其认识美的能力。例如：每天早晨，值日生早早来园，帮助老师做值日生，使他们感受到勤劳就是一种美的行为。平时教幼儿走路时，要求幼儿抬头、挺胸，使幼儿体验到这是一种形体美。经常让幼儿比一比，谁的脸最干净，衣服最整齐，提醒幼儿随时保持自己的仪表美。午睡前后，经常碰到孩子们互相帮助脱衣服，有的说“请”、“谢谢”、“不客气”等礼貌用语，及时表扬，并强化这种语言美。　　（三）提高幼儿对自然美的感受　　大自然的美，是对幼儿进行美育的极好的现成教材。

5、千姿百态的花草树木，各种各样的鸟虫鱼兽，变幻多端的自然景色，对幼儿都有无穷的吸引力。成人要把孩子带到大自然中去，启发并引导幼儿欣赏丰富多彩的自然景色，从其色彩、形态、声响的变化中领略大自然的美。成人可以用幼儿能理解的艺术语言充分表达其中的美，并教会孩子用艺术语言描述自然景色。例如，春天来了，让幼儿在院子里找“春天”，孩子们观察到桃花开了，小草长高了，杨树，柳树长出绿叶，会高兴地说“春天的院子变得漂亮了”。幼儿园要经常组织幼儿到公园去游览，去野外远足。让幼儿在其中充分感知色彩的美：绿色的宁静，红色的喜悦，白

6、色的纯洁……让幼儿在松软的草地上躺着观看天空各种形状的云，鸟群从天空飞过，飞机长长的雾气尾巴。在野外，幼儿会饶有趣味地指点谈论着路边的小草、花朵，田野里的果实、庄稼。有的用假照相机拍照，有的府下身子去嗅大地妈妈的温馨……归来时，孩子们总是手舞足蹈，喜悦之情溢于言表。接着，就让他们把感受最深，感觉最美的景色画在纸上，有的画蓝色的湖，湖面有鸭子，湖边有垂柳；有的画小朋友在玩耍，地上有嫩绿的小草，五颜六色的花朵，画面充满生气，美的情感跃然纸上。（四）提高幼儿对艺术美的感受艺术美是通过艺术家们创造的艺术形象美反映

7、出来的，因此它比实际生活中的美更集中，更强烈，更理想。它所塑造的形象也能更以情动人，使欣赏者获得更强烈的美感。孩子小时候喜欢看色彩对比强烈的东西，但不能一直给他们看同一类型的艺术品，应该选择高质量的、各种创作方法、各种类型的艺术品给幼儿欣赏，有抽象的，有写实的，有鲜艳的，有暗淡的，逐步发展他们的艺术趣味；但要注意内容健康和幼儿所能够理解接受的。要注意各种艺术形式的互相感染。一段好听的音乐会引出一幅好画，一个好的泥塑会引出一个美丽的童话；不要孤立地从事某一种美术活动。　　教师要为幼儿提供丰富多彩的艺术活动，

8、如泥塑、插花、舞蹈、绘画、京剧表演等等，让幼儿在这些活动中感受和理解经过提炼的现实。在注意让幼儿充分表现自我的同时，也教给幼儿创造美的技能。例如，插花艺术，它在我国有着悠久的历史，随着人民群众物质文化水平的提高，插花艺术已经成为人们的一种精神文明的需求，而幼儿非常爱花、爱草、爱叶，经常画它、唱它、抚摸它、摆弄它，这是幼儿“爱美”情感的自然流露。我们可以把这些美丽的插花“搬”到我们的教室中来，从而美化我们的环境，陶冶幼儿的性情，