民主政治的摇篮--古代希腊(说课稿)

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1、《民主政治的摇篮——古代希腊》说课稿河北安新中学邓劲松说课内容将围绕六个方面展开：教材的地位和作用、学情分析、教法学法、教学过程、板书设计、教学反思。一、说教材1、教材的地位与作用：本课教材是专题六的第一课，专题六是新高考增加的考试内容，主要讲述古代希腊、罗马政治文明的精华－民主与法制,是古典世界留给后人的一笔珍贵的政治文化遗产。第一课的内容是了解古希腊民主政治赖以萌芽、发展的自然和社会历史条件，认识自然环境对文明的影响很大，从中对我们有所借鉴。因此本课无论是在本专题还是在政治发展史上都具有重大的深远的历史意义

2、。2、说教学目标（1）、课标要求：通过对古希腊文明产生的自然地理环境、希腊城邦制度的特点、希腊公民的素质的阐述，来认识古代希腊民主政治产生的自然和社会基础。（2）、知识与能力：通过对古希腊民主政治产生的自然地理环境和社会条件的了解，培养学生全方位认识历史问题的能力（3）、过程与方法：在教师的指导下学生围绕本课三个知识点进行课前预习，想象自己作为一个希腊城邦公民参加政治活动的情形，体会古代西方世界的公共政治活动氛围。（4）、情感、态度与价值观：通过对希腊民主政治产生的自然条件与社会环境的认识，使学生明白一种制度的

3、产生总是与其所处的自然地理环境和社会环境密切相关，一方水土、一种社会制度造就一方人民。希腊民主政治的产生得益于古代希腊独特的自然、社会环境和享有充分政治权利的公民。3、说教学重难点（1）、教学重点：古希腊独特的自然地理环境对希腊城邦民主政治产生的历史作用。突破策略：展示古希腊地图，引导学生从位置，地形、气候分析古希腊的地理环境，进而分析这种地理环境对希腊产生的影响，并且与古代中国进行比较，从而能更好地理解独特的自然地理环境对希腊城邦民主政治产生的历史作用，以突破重点。（2）、教学难点：西方的民主政治兴起于古希腊

4、的历史条件。突破策略：结合教材三个子目，设计“古希腊考察团”，通过三个行程考察古希腊的地理位置、古城邦、古公民，在情景教学中，领会古希腊民主政治产生的三个条件，达到突破难点的目的。二、说学情4高一学生虽然在初中时对古希腊的民主制度有一定的学习，但由于初中阶段历史知识相对基础，学生大都停留在感性认识的水平，没有上升到理性认识。因此在教学中采用启发式的教学方法，以问题引发学生思考，引导学生对教材知识进行分析理解，并结合相关史料掌握理解知识，做到论从史出。三、说教法学法1、说教法新课标要求充分发挥学生的主体性、积极性

5、和参与性，培养学生探究历史问题的能力和实事求是的科学态度。因此，在教学过程中要求学生自学教材上编写的较为详细的内容，对于重点、难点，我采用（1）图片展示法：高一学生，形象思维能力较强，抽象思维相对薄弱。通过展现古代希腊文明和地理环境组图，加深学生对城邦的印象，适时引导学生思考城邦形成的原因。（2）比较法：运用比较法从地理环境方面分析比较古希腊民主制度和中国专制主义中央集权制度的不同（3）课堂讨论法：教学过程中，对于思维能力要求高的问题，教师可以采用课堂讨论的方式解决。这既可锻炼学生发散性思维，又可培育同学间相互

6、探讨的氛围。(4)情景教学法：学生想象自己作为一个希腊城邦公民参加政治活动的情形，体会古代西方世界的公共政治氛围以培养学生自主学习的意识，主动参与大胆质疑，创新的思维使学生的智能和认知水平得到发展。2、说学法与教法相适应，我通过组织学生课前预习、课堂讨论、合作学习与合作探究，培养学生的自学能力，观察能力和创新思维能力。总之，教法和学法的设计，我尽可能以培养学生独立思考和探究能力为目的。因为只有通过个体独立思索、探究发现而建立的知识系统，才是最稳定的。四、说教学过程设计（一）导入新课如何导入新课是上好每堂课的第一

7、步，也是关键的一步。良好的导入语能在某种程度上激发学生的兴趣。本节课，我用《孟子·公孙丑下》：“天时不如地利，地利不如人和。”《孙膑兵法·月战》：“天时、地利、人和，三者不得，虽胜有殃。”古人认为要取得成就，讲究天时地利人和，我们今天要探索的古希腊民主政治，之所以能创造出如此辉煌的成就，从某种程度上说，也具备这些条件。那就让我们一起来揭开这神秘的面纱吧！（二）讲授新课根据新课程标准的内容要求，我将本节课的教学活动设计一次“古希腊考察活动”，通过三个行程的情景教学，考察古希腊的地理位置、古城邦、古公民，领会古希腊

8、民主政治产生的三个条件。这样做的目的：学生作为考察团的成员，可以提高学生参与教学活动的热情，知道考察的内容就是这节课要掌握的知识要点，达到提高45分钟的课堂学习效率。第一步分析第一个子目：天时——蔚蓝色的希腊（考察团的行程一：惊鸿一瞥鸟瞰古希腊）本子目是教学重点，主要阐述希腊民主政治产生的地理条件。4在这个教学环节充分运用多媒体，（1）展示古希腊地图，引导学生通过观察分析两个问题①就地