家纺设计培养方案

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1、纺织品装饰艺术设计（家纺设计）专业项目建设方案一、专业建设背景与基础（一）专业建设背景1.家纺行业发展状况家用纺织品是纺织三大产业之一，近十年来，随着人们生活水平的提高，以及房地产业、酒店旅游业、交通汽车业的发展，我国家纺行业发展迅猛，家用纺织品正成为我国纺织经济发展新的增长点和拉动力，全社会年产值保持两位数以上的速度增长，年纤维消耗量已超过整个纺织产业的1/3。但与国际发达国家家纺产业发展状况相比，我国家纺产业仍以加工贸易和中低档产品占主导，家纺产品附加值较低，在自主创新能力、品牌建设方面还存在较大差距，这已经成为制约今后我国家纺行业进一步发展的重要瓶颈。2

2、.区域经济背景家纺是浙江的传统优势产业，在全国家纺行业18个产业集群中，浙江拥有7个，其中浙江余杭近年崛起为中国家纺行业的龙头区域，被列为中国家纺协会和浙江省的产业集群示范区。我国家纺出口金额前五位：浙江、江苏、山东、广东、上海，浙江位居首位。宁波不仅是服装名城，还是家纺大市，在中国家纺十大品牌中，博洋家纺、维科家纺位列其中，并分别多次被列为“中国500最具价值品牌”，维科集团连续多年名列中国企业500强。3.家纺人才供需状况为打造家纺“软实力”，必须依靠设计创新、技术创新，生产高附加值、高技术含量、高档次产品，提高企业和品牌的竞争力。而家纺人才的匮乏正成为家

3、纺行业进一步发展的一个重要抑制因素。国内家纺企业自主品牌建设意识逐步增强，对自主创新能力要求大大提高，对创新应用型家纺设计人才的需求和要求也在不断提高。新兴的家纺行业涉及的内容十分丰富，传统的纺织专业或染织专业无法满足行业发展的需要，家纺专门人才极度匮乏，与行业的飞速发展极不相适应。2005年，“家用纺织品设计师”被国家劳动和社会保障部列为十大新职业之一，据家纺行业协会调查数据，未来十年全国对家纺设计人才的需求量不低于5万人，而目前全国获得《家纺设计师职业资格证书》人数不足五百人。（二）专业建设基础1．专业的设置与规模2000年从服装专业分流29人开设家纺设计

4、方向课程。2001年，经浙江省教育厅批准正式设立“轻纺产品设计与工艺（家纺方向）”专业，是全国高等院校中第一个专门的家纺设计方向专业。2001年12月，被列为宁波市重点建设专业；2005年10月，通过宁波市重点建设专业验收；2009年被列为浙江省特色专业。专业名称沿革：2001-2003年，“轻纺产品设计与工艺（家纺方向）专业”；为了突出专业内容与特色，2004年更名为“家纺设计专业”；2005年起，根据教育部高职高专指导性专业目录,专业名称更改为“纺织品装饰艺术设计（家纺设计）专业”。本专业开设以来，密切与行业企业的合作。2002年，与博洋集团校企合作，在原

5、专业基础上挂牌“博洋家纺学院”，博洋集团副总裁范江任院长；随着与行业企业更广泛的合作，2003年与中国家纺行业协会联合挂牌“中国家纺学院”，由中国家纺行业协会会长杨东辉、博洋集团董事长戎巨川、维科集团董事长何承命任名誉院长。历任第四届、第五届家纺行业协会理事单位。本专业开设以来共有毕业生702人，现有全日制普通高职在校生262人。2．专业人才培养模式以家纺设计师岗位职业能力培养为主线，推进校企合作工学结合人才培养。通过学院与企业的双元合作，有效运行课堂教学与企业项目任务相结合、校内教学与校外顶岗实训相结合。校内专业课程推行工作任务为引领的基于职业岗位工作过程的

6、项目化教学，主要在校内生产性实训基地完成实训；校外顶岗实习推行双导师制，学生在企业导师和专业教师的共同指导下完成企业真实工作任务。校企合作，开办“维科预备班”、“鼎天设计营销班”、“洁丽雅人才班”等企业订单班，共同培养企业需要的技能型设计人才。3．专业课程体系作为全国高校第一个专门的家纺方向专业，从行业企业人才需求和要求出发，以家纺设计师职业标准为依据，开拓探索家纺课程体系的建设。“适应行业经济发展，构建家纺课程教学体系”获学院首届教学成果一等奖、宁波市第二届教学成果二等奖；“高职家纺专业‘学创结合’实践教学方案设计”获中国教育技术学会第二届中国实践教学大赛二

7、等奖。积极推进基于工作过程的项目化课程和教材的建设和改革。近三年，本专业教师主持或主要参与建设国家级精品课程1门、省级精品课程2门、院级精品课程3门。重视校企合作开发项目化教学教材，承办了全国首批“十一五”部委级家纺系列规划教材研讨会，本专业教师主编并出版了《家用纺织品图案设计与应用》、《家用纺织品织物设计与应用》、《家用纺织品设计与工艺》、《家用纺织品生产管理与成本核算》、《家用纺织品营销》等5本“十一五”部委级家纺系列规划教材，填补了高职家纺专业多门核心课程教材的空白。4．专业实践教学条件（1）校内实训条件以国家家纺设计师职业培训和考核基地为标准建设校内家

8、纺实训基地。依据职业标准模块设立专业四