认识立体图形教案

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时间:2020-01-11

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1、.《认识立体图形》碾子山区第一小学刘维【教学内容】人教版一年级上册第四单元认识图形(一)。【教材简析】这部分内容是学生学习“空间与图形”知识的开始,主要从形状这一角度来使学生初步认识物体和图形的。由于此内容比较切合学生的实际,学生在生活中已经接触了很多图形,所以在设计理念上尽力去按新课标的理念进行教学设计。提高学生对物体的形状和图形的感性认识,体验图形的一些特征,激发学生学习空间与图形知识的兴趣,为今后的学习打好基础。【学情分析】儿童生活的世界和所接触的事物大都与图形和空间有关,入学前已有了一些关于物体形状和图形的感性经验,随着年龄的增长,入学后儿童的思维能力也不断地提高,就可以把

2、这些感性经验进一步的抽象化,形成简单的几何概念,发展初步的空间观念。在日常生活当中,儿童在感知物体时,首先就是注意物体的形状,它在儿童对物体的感知中常常发挥着主导作用。要把这些经验上升到清楚地知道图形的特征和名称,会辨认几种物体和图形,就应该通过大量的观察、操作、游戏等活动。【教学目标】 1、通过分一分,看一看,摸一摸,数一数,初步认识长方体、正方体、圆柱、球以及它们的特征,会辨认这几种形状的物体;2、培养学生动手操作能力和观察能力,初步建立空间观念,发展学生的想象能力;3、通过学生活动,激发学习兴趣,培养学生合作、探究和想象、创新的意识。【教学重、难点】..初步认识长方体、正方体

3、、圆柱和球的实物与图形,建立学生初步的空间观念。【教学过程】一、创设情境,导入新课师:同学们,瞧!谁来了?师:答对了!圣诞老人今天要和我们一起学习,你们欢迎吗?生:欢迎!师:他呀,还给我们每个小组带来了礼物,想知道有什么吗?把它们倒在桌上看一看!,你认识什么和组里的小朋友相互说一说。师:哪个勇敢的小朋友能大声说说你们的礼物?(说的时候举起来)其他了小朋友仔细听,看看你们有不同的吗?师:说的很好。(勇敢者奖章属于你)多啦A梦要考考我们,他想让我们把形状相同的物体放在一起,”你们能完成吗?那我们在小组里试一试。动手吧! 小组活动(老师巡视并参与进去)二.操作感知 1、分物体1)师:这个

4、组小朋友已经分好了,而且分的很好。做的真不错!下面请小组的小朋友互相说一说你们是怎样分的?为什么这样分?大家都做好了。哪个小朋友来告诉大家,你们是怎样分的?(学生汇报)  我们组把月饼盒,牛奶盒放在一起的;把魔方、小积木放在一起;我们把茶叶盒、易拉罐、放在一起;我们还把弹力球、皮球放在一起。师:这组小朋友分得真好,把形状相同的分在一起!掌声送给他们。其他小组和他们分的一样吗?师:我们来看看圣诞老人是怎样分的,(课件出示)和你们一样吗?同学们完成的真不错!..2)揭示概念。教师:每种形状的物体它们都有个共同的名字,生1:我知道花生牛奶盒、月饼盒都叫长方体。直接板书。老师写请你闭上眼睛

5、想长方体是什么样子的。那同学们你们记住他们了吗?3)脱掉他们华丽的外衣你还认识请他们吗?挣开看大屏幕,它是?(请大声的喊出他们的名字今天我们就来认识这四种图形,伸出手和老师一起写课题。齐读图形。请和你同桌小声的说说这四种图形的名子。再来一起大声说说这四种图形。今天,老师和你们一起认识这些图形的形状和特征。4)同学们认识他们了吗?那你能说出下面这些图形的名字吗?同学们真厉害!5)圣诞老人还给我们带来了游戏。(小组内完成)看谁的反应快!听要求:师:请你高高举起球,互相看看拿对了吗放回盒子中,依次出现:圆柱、正方体、长方体(长方体不放回学具篮)2.摸一摸,滚一滚──感知特点。a.感知长方

6、体。①活动:请小朋友仔细看一看长方体,再摸一摸,滚一滚你手中的长方体,把你看到的、摸到的长方体先和组里的小朋友说一说。②汇报。教师:谁能用最大的声音告诉大家,你现在觉得长方体是什么样子?你是怎么感觉到的?生1:长方体是长长的,我是看出来的。生2:长方体有6个面,我是数出来的。(你真善于发现)生3:我觉得长方体不能滚动。大家都有这样的感觉吗?同学们很厉害!b.感知正方体、圆柱、球。①活动:我们已经认识了长方体,现在你还想认识什么形状的物体,就拿出来看一看,摸一摸,再给同组的小朋友说说心中的感觉。..②汇报。学生依照长方体的汇报,依次说:正方体:是四四方方的,是无法自由滚动的,它有6个

7、平平的面而且每个面的大小都是一样的。赶快找一个看一看,摸一摸,看看你有没有这样的感觉。圆柱:上下一样粗,圆的,能滚动。球:是圆乎乎的,它没有平平的面,放在桌子上可以任意地到处滚动。学生每汇报完一种物体的特征,老师:请不是拿这种物体的小朋友,赶快找一个看一看,摸一摸,看看你有没有这样的感觉。请同学们闭上眼睛想,这四种形状的特征,边想边用手指比划四种图形?看圣诞老人还为我们准备了礼物呢,想要吗?不过要猜对了才可以得礼物。准备好了吗?师:同学们,今天我们学习了四种图形,它们

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