护理心理学重点

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1、护理心理学重点：1.护理心理学：研究护理人员和护理对象的心理现象及其心理活动规律、特点，解决护理实践中的心理问题，以实施最佳护理的一门应用科学。研究任务：（1）研究心理行为的生物学和社会学基础。（2）研究各种疾病的病人心理行为变化的一般规律和特殊的心理表现。（3）研究和应用心理评估的理论和技术。（4）研究心理护理方法和技术。（5）研究心理健康教育和健康促进的内容和方法。（6）研究护士心理品质及其培养。2.心理学派别：（1）构造主义：奠基人为冯特，著名的代表人物为铁钦纳。心理学应该研究人们的直接经验即意识，并把人的经验分为感觉、意象和激情状态三种元素。（2

2、）功能主义：创始人美国著名心理学家詹姆斯。代表人物有杜威和安吉尔等人。主张研究意识。（3）行为主义：美国心理学家华生。反对研究意识，主张心理学研究行为；反对内省，主张应用试验方法。（4）格塔式心理学：韦特海默，柯勒，考夫卡。主张整体，但整体不等于部分之和。（5）精神分析学派：奥地利维也纳精神病院医生弗洛伊德，阿德勒，荣格等。意识、前意识、前意识。（6）人本主义心理学：美国心理学家马斯洛，罗杰斯等。主张心理学必须说明人的本质，研究人的尊严、价值、创造力和自我实现。3.心理学是研究心理现象及其规律的科学。认识过程（感觉、知觉、记忆、思维、想像）注意心理过程情

3、感过程（情绪与情感）心理现象意志过程人格人格倾向性（需要、动机、兴趣、理想、信念等）人格心理特征（能力、气质、性格）4.感觉：人脑对当前直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。特征：适应，感觉对比，发展与补偿，联觉。5.知觉：人脑对当前直接作用于感觉器官的客观事物整体属性的反映。特征：知觉的选择性，知觉的整体性，知觉的理解性，知觉的恒常性。6.记忆：个体对其经验的识记、保持和以后的再现（再认、回忆）的心理过程。从信息加工的观点看，记忆就是人脑对输入的信息进编码、储存和提取的过程。类别按记忆时间，可把记忆分为瞬时记忆（0.25~2s）、短时记忆（5s

4、~2min）和长时记忆（1min以上到终生）。记忆的3个基本过程：识记（识别和记住事物，是记忆的初始环节）、保持、再现（再认：经历过的事物再度出现时能够确认，回忆：经历过的事物不在面前时能在头脑中重现。）7.遗忘：记忆的内容不能保持或提取是有困难的现象。与识记材料的性质与数量、学习程度、事迹材料的系列位置、识记者的态度等许多其他因素的影响。规律：先快后慢。8.思维：是人脑对客观事物的一般特性和规律的间接的、概括的反映。间接性：借助其他事物为媒介，间接的认识事物。概括性：在大量感性材料的基础上，把一类事物的共同的、本质的特征和规律抽取出来，加以概括。基本过

5、程：分析与综合，比较与抽象，概括。品质：广阔性：全面看问题。深刻性：透过现象看本质。敏捷性：迅速发现问题、及时解决问题。逻辑性：思路连贯、清晰、不矛盾。独立性：独立发现问题、分析问题、解决问题。灵活性：机智的解决问题。想象的种类：1.无意想象（梦）2.有意想象（再造想象，创造想象）3.幻想1.注意：是心理活动对一定事物的指向或集中。种类：不随意注意（无意注意），随意注意（有意注意），有意后注意。品质：广度，稳定性，分配，转移。2.情绪与情感的区别：情绪情感与生理需要相联系与社会需要相联系动物与人所共有的人所独有情境性、不稳定性、短暂性深刻性、稳定性、长期

6、性发生早发生晚外部表现明显、冲动性大不明显、少有冲动联系：情感离不开情绪，稳定的情感是在情绪的基础上形成的，又通过情绪表达出来。情绪的变化反映情感的深度，情绪的变化有时会受情感的调节。3.情绪状态：指在某种事件或情景的影响下，一定时间内所产生的激动不安状态。其中最典型的情绪状态有心境、激情和应激3种。4.意志品质与相反品质：（1）自觉性——盲从和独断。（2）果断性——武断和优柔寡断。（3）坚韧性——动摇和执拗。（4）自制力——任性。5.人格：又称个性，是一个人整个的心理面貌，是决定一个人适应环境的独特的行为模式和思维方式，是具有一定倾向性的、比较稳定的心

7、理特征的总和。人格的结构：1.人格倾向性（需要、动机、兴趣、理想、信念等）2.人格心理特征：稳定性与可变性，独特性与共同性，人格的整体性，生物制约性与社会制约性。（能力、气质、性格）6.人格理论：（1）奥尔波特的特质论：分为共同特质和个人特质。其中个人特质又分成首要特质，中心特质和次要特质。（2）卡特尔特质理论：分成表面特质和根源特质。表面特质是直接与环境接触，常常随环境的变化而变化，是从外部可以观察到的行为：根源特质是隐藏在表面特质后，通过表面特质而体现，是制约表面特质的潜在基础和人格的基本因素。（人格问卷）。.需要：有机体内部的一种不平衡状态，它反映

8、某种客观的要求和必要性，并成为个体活动积极性的源泉。7.马斯洛的需要理论由低到高