英语人教版三年级上册Unit4We love animals教学设计

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1、Unit4Weloveanimals白桦桃园小学2016年11月14日PEP三年级上册Unit4WeloveanimalsPartALet’slearn.&Let’schant.1.学情分析三年级的学生由于刚刚接触英语，我觉得在这个英语学习的起步阶段，一定要激发并保持学生对英语学习的兴趣，如果一开始就让学生觉得英语好难，那么他们大多数就会知难而退。因此，在设计教学活动时，要根据学生的心理特征，采用灵活多样的教学反方法，努力营造玩中学、学中玩的教学情境。老师在说明一些单词或句子的时候，可以借助一些形象的图片或肢体语言、面部表情，帮助学生理

2、解。在提到一些常用的动作口令时，老师应给学生做出明确的示范。2.TeachingaimsA.Studentwillbeabletounderstand,say,readandwritethewords“pig,bear,cat,duck,dog”.B.Studentswillbeabletounderstandandusethekeysentences“It’sa…”to.C.Studentswillbeabletolovetheirfamilies.3.TeachingKeyAndDifficultPointsA.Studentwil

3、lbeabletounderstandandsaythewords“parents,uncle,aunt,cousin,babybrother”.B.Studentsmayhavedifficultyinusingthekeysentences“Thisismy…He’s/She’s…”incontext.4.TeachingAidsPPT,wordcards,somepictures5.TeachingProcedures(1)Lead-in.Showapictureofsomeanimals.(2)Presentation.Show

4、apictureofacat.T:Look!What’sthis?It’sacat.Lookatthecat.Itisfat.Teachotherwordsinthesameway.It’sapig.Lookatthepig.Itisbig.It’sadog.Lookatthedog.It’sonthelog.It’saduck.Lookattheduck.It’sinthetrunk.It’saabear.Lookatthebear.It’sonthepear.(3)Practice.Playagame.What’smissing?(

5、4)Consolidation.Guess.What’sthis?6.Homework.Copythenewwordsfourtimes.7.BlackboardDesignUnit4WeloveanimalsIt’sacat.pigdogduckbear8.TeachingReflection单词的教学我采用的是分层教学法。单词的领读也是形式多样的，有齐读、一个一个读、分小组读等形式，这样学生就不会觉得枯燥无味，再加上适当地表扬几个读得好的学生或小组，就更能刺激其他学生积极主动地参与到单词的练习中来。　小学生具有爱表现、爱模仿的特点，

6、Let’sdo的导入，就是由我先来模仿动物再由学生进行模仿，让学生不自觉的跟着我的节奏模仿，这样很多同学都有机会来表现自我，因为符合了小学生的这个心理特点，所以很受学生们的欢迎。后面的模仿放手给学生做，体现出新课改中的“以学生为中心”，发挥了学生的主体作用。在练习的过程中，我增加了学习难度，让学生又说又做，既练习了英语口语，也让学生有机会动起来，而不是让学生被动地听、说，因为学生是课堂的主体，只有他们动起来，课堂才能活起来。