县课题中期报告格式文本

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1、兰考县基础教育教学研究项目中期报告立项编号2015-JKGHGH-139课题名称中小学语文学困生的转化策略研究学科分类中小学语文主持人张青菊所在单位兰考县小宋乡第二初级中学填表日期2015年12月兰考县基础教育教研室2015年12月中期检查活动提示：中期检查活动主要是分析已取得的研究成果，研讨课题研究的可持续性，重点是反思、归纳、深化、细化。中期检查活动建议由市级基础教研室课题管理办公室集中组织，或由所在单位教科研管理部门负责组织实施，并尽可能向社会开放。一、中期检查活动简况：检查时间、地点、评议专家（课题组外专家，专家应不少于2人）、参

2、与人员等。检查时间：2015年11月10日检查地点：小宋乡第二初级中学九年级办公室评议专家：王鸿兵、郭德胜参与人员：张青菊、刘国洪、郭宝德、王芳、程园园、刘静静三、主要阶段性成果及影响：成果名称、成果形式、完成或发表时间、成果影响等，限3000字以内，（可加页）。一、研究工作主要进展情况按照课题研究计划和实施研究进程，我们把研究工作分为四个阶段。现已开展其中三个阶段的工作。第一阶段：宣传课题，查找资料进行准备，启动课题（2015.2---2015.5）2015年3月至6月。我们课题组经过认真的分析，论证，最终确立本课题。2015年8月本课

3、题组被兰考县基础教育教研室立项，确定为市级课题。学校及乡中心校对我们课题组的工作给予了大力支持。这个阶段我们主要做以下工作：1.成立课题组市级课题被确定后，我们课题组人员就确定下来，主要成员为：张青菊、刘国洪、郭宝德、王芳、程园园、刘静静。并特别聘请县教研室相关领导担任技术指导，为我们课题研究提供了重要的信息资源。2.开展前期调查，对教师和学生上课问题做全面调查。3.学习理论，转变观念，设计方案。课题组成员学习教育教学理论，由刘国洪、郭宝德通过图书馆和上网的途径搜集很多有价值的信息材料。4.研究对策，制定实施方案，前期调查结束后，讨论，研

4、究调查材料反映出的问题。5.制定严格的课题管理制度和研究制度。第二阶段：课题研究实施阶段（2015.5---2015.10）开题之后，课题组就开始了紧张有序的研究工作，自2015.5---2015.10课题组主要研究工作如下2.利用问卷获取信息为了使研究更客观，设计了调查问卷，2015年10月对教师教学行为的“教师问卷”和“学生问卷”形式进行调研，课题组并获取了很多有价值的信息，并归纳目前数学课堂教学效率不高的原因。3.课题组搜集并学习相关理论资料2015.9---2015.10课题搜集相关文献，把握国内外研究状况，为本课题提供行动指南。

5、教师行动的框架必须是理论为基础，否则课例研究只能是经验的层面，水平较低，就不能深入开展，所以课题组经常积极参与理论学习，以便灵活的创造用在自己的教学实践中，并对课堂教学水平有效反思。4.开通课题组的研究微信群2015年9月25日微信群“中小学语文学困生的转化策略研究”正式开通，小组成员，其他各阶段老师都可以把自己的案例，论文，想法在群里交流，交流中积累更多信息资源，为我们课题研究提供很多帮助。5.编制课堂教学评讲表2015年10月全体课题组成员和全校教师全力配合，分别从教学思想，教学目的，教学目标，教学过程，学生学习，教学效果五个方面具体

6、评价指标如下：a.思想：体现新课标理念，体现教学艺术手法，为学生发展而教，面向全体，关注差异，营造和谐的学习共同体。b.教学目标：准确、简明、清晰，符合课程标准要求，符合教材要求，符合学生实际。c.教学过程：做教学的组织、引导和提倡者，做到与学生平等交流、对话、有效艺术地组织、自主、合作、探究学习。（能把语言艺术、情景艺术、板书艺术、评价艺术等较好运用）d.学生学习：积极、主动、合作、探究学习，形成师生、生生互动课堂，不同层次的学生在参考中都有收获。e.教学效果：能体现艺术手段的教学，课堂气氛活跃，教师和学生共享学习成功的快乐。这张评价表

7、将在我校适时运用，通过教师的课堂教学进行点评、讨反思，让被评教师的教学技能水平得到提高，为课题研究提供依据。6.组织开展研讨会第三阶段：收集分析资料，找出重点，分析重点存在的问题（2015.10---2015.12）a.收集、分析资料，找出重点。在前两个阶段研究的基础上，课题组组长对收集到的资料进行认真分析、整理，取得阶段性成果。在分析整理中，找出研究的重点，调查发现课堂教学缺乏艺术性如在语言方面过于刻板、呆滞、公式化，缺乏互动性、深度性、鼓励性，有的甚至语病过多，如“你看你笨得像什么，这么简单的问题回答不上来”，“这个问题一定要记住”等

8、生硬语言。再如提问，或要求一问齐答，表面轰轰烈烈，更则空洞，在调查中发现老师为了省时间都是这样做，还有惩罚性提问，发现某一学生心不在焉，做小动作，突然发问，借机整治，这些问题最大弊端是不能启发