(公开课设计)部编版14我要的是葫芦教案反思作业题及答案

《(公开课设计)部编版14我要的是葫芦教案反思作业题及答案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、(公开课设计)部编版14我要的是葫芦教案反思作业题及答案　　14我要的是葫芦　　【教学要求】　　1.认识11个生字，会写8个字。　　2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。　　3.了解课文内容，初步了解叶子与果实之间的关系。　　4.发挥学生的想象，续编结尾。【教学重点】　　1.识字、写字。　　2.了解课文内容，初步了解叶子与果实之间的关系。【教学难点】　　使学生懂得做任何事情都要注意事物间的联系。【课时安排】二课时。　　第一课时　　课时目标　　1.认识11个生字，会写8个字。学会生字、新词。　　2．初读课

2、文，了解课文内容，初步了解叶子与果实之间的关系。　　教具准备　　教学课件　　教学过程　　一、谈话激趣，引入课题　　1.我们班的同学们是最聪明的小朋友，那这个谜语你们能猜出来吗？　　说我是丝瓜，我比它圆，说我是梨子，我比它大，我中间细，两头圆。小的时候，我可以做成一道美味，年老时，我可以用来做药和装酒，还能吹出动听的乐曲！猜猜我是谁？　　孩子们，果然聪明，一下子就猜到了。这节课我们就一起来学习一个关于葫芦的小故事，教师板书课题，齐读课题《我要的是葫芦》。　　2.咦？怎么葫芦不高兴啦！原来是你们把它的名字叫错了，“葫芦”的“芦”字儿单个读二

3、声，它们合在一起的时候应该怎么读？　　声音很洪亮，如果把那个“葫芦”的“芦”字读得再轻点就更好了。　　二、识字解词　　1.学生自读课文。　　提出要求：　　不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。　　读准每一个字的字音，圈出生字词；读通每个句子，读不通顺的多读几遍；给每个自然段写上序号。　　2.检查自学情况。　　出示生字　　kēxiaxiǎnɡdīnɡyánlínzhìɡuài　　棵谢　　想　　盯　　言　　邻　　治　　怪　　　　各自拼读，读好前鼻音“言、邻”，后鼻音“想、盯”以及整体认读音节“治”。　　指名认读，相机正音，并用生字口头组

4、词。　　出示新词　　葫芦藤蚜虫花谢盯着赛过感到奇怪慢慢地　　开展读词游戏。　　指名读，开火车读。　　②小老师领读，齐读。理解、记忆。　　让我们把这些字词带到课文中，一起来读好课文。　　①标自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。　　②开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。　　3.整体感知内容。　　借助拼音读懂课文。　　种葫芦的人种的葫芦，叶子上长出了什么？　　邻居是怎么劝告他的？他是怎么说，怎么做的？结果怎样？　　读一读，小组讨论交流，说一说。　　三．识记生字，指导书写