小学体育个案分析

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1、小学体育个案分析个案一：祝思凡：男，8岁，小学一年级学生在幼儿园里就比其他孩子明显好动，上小学后，这种情况有增无减，主要表现在：上课时不遵守纪律，坐不了多长时间就晃动椅子，经常惹周围的同学；注意力不集中，东张西望；课余活动爱搞"恶作剧”，在家表现得任性、冲动，稍不顺口，就大喊大叫，甚至在地上打滚。在体育课上也是如果学生不小心撞到他，他就会动手打人，俨然是班上的一个小霸王。此外精力特别充沛。评析：多动症的特征为：注意力不集中，偶有集中注意的时候也是短暂的，且很容易受外界的影响而转移，多动是该症比较突出的症状之一，而且老师反映，祝同学脑子并不笨，当他专心时比

2、一般同学学得还快，就拿背古诗来说，读5遍就能背下来了，每次都是班里最早背完的。他就是因为好动分心，使得学习成绩只能屈居中游，纵上所述，小李具有较多的多动症表现，但是，具有较多的多动症表现并不一定说是多动症。方法：1、对于好动的孩子，老师最需要的是爱心、关心和耐心，从培养良好行为习惯入手，耐心纠正孩子的好动行为。2、纠正中要坚持下面鼓励，积极强化，当孩子有一些自制行为的时候，当孩子能持续一定时间稳定注意的时候……老师要及时肯定，并循序渐进对孩子提出要求。个案二祁海叶，8岁，女，小学一年级学生平时不善言谈，孤独冷漠，不喜欢集体生活，不会关心别人，不善于与他人

3、相处，在体育课中，集体接力赛等集体活动都不愿参加，不敢在同学面前表现自己。胆子比较小，其实她跳绳特别厉害，在班里的女生中算是数一数二的吧。评析：据了解该同学的家长是外地来衢打工的，家庭条件不是很好，父母工作忙，没有时间照顾孩子，跟缺少与孩子的交流，缺少对孩子的关心，因而变得冷漠、孤独、不喜欢集体生活，不会关心别人，不善于与他人相处，比较自卑，祁海叶同学就是这样一个心理。偏差的行为习惯导致她心中无他人，将来走向社会也不可能很好地与别人合作共事，怎样教育学生养成善于与人相处的良好行为习惯，是学校、是老师需要研究的一个刻不容缓的课题。方法：1、要让学生懂得与人

4、和睦相处的意义，体验与人和睦相处的喜悦。要让学生知道人总是要长大的，只有在与人不断地交往过程中，才能增长知识，积累经验、认清自我、完善自我，才能更好地适应社会，再者，一个人的力量小，集体的力量大，和大家和睦相处能使自己身心愉悦，真正是众人拾柴火焰高。2、提高她的胆量在体育课中，根据她的专长跳绳，我在上体育课中要求跳的好的同学出来示范，请其他小朋友掌声鼓励，最后跳好了，她跳得很棒，全班的同学都竖起拇指，夸她真厉害，1分钟跳175个。因为这次在全班面前都到了大家的肯定和表扬，在以后的集体活动中会慢慢的融入集体，慢慢的胆子越练越大。3、严格要求孩子。对学生的行

5、为、举止，从学习到生活均以规范严格加以执行，从而形成习惯，这种习惯将是影响孩子的一种无形的约束力，以致学校的值日、做操等都能使孩子养成集体感，令他不能随便行事，严格要求自己，是与别人和睦相处的保证，孩子如果心中有了"想要求别人做到，自己首先应当做到”的观念，那么就会严以律已，宽以待人，与人和睦相处。4、引导孩子逐步扩大与人和睦相处的范围。孩子将来要踏上社会，这样就要把孩子和睦相处的对象扩展到邻居，学校乃至整个社会，要在孩子的意识中养成"别人的事，也是自己的事”的观念，在与同学玩要友好相待，要关心同学，关心老师，如：班上小朱同学病了，大家纷纷打电话表示慰问

6、，并捎上一只大苹果写上祝福的话语送给她，这样不仅给小朱带去了温暖和友谊，自己也能从中体会到乐趣，只有这样，孩子才会逐渐知道怎样与人和眭相处，当孩子做了关心他人，与人为善的事情时，老师应及时肯定表扬，反过来，当孩子受到别人关心以后，也需要让她表示感谢。5、家长的关心和爱护要多腾出时间与孩子谈心，一起听孩子说说学校发生的事情，多与孩子沟通，多关心孩子的学习和生活情况。个案三：吴嘉乐男8岁小学一年级学生吴嘉乐同学可以说是个遵守纪律，遵守课堂常规的好孩子，而且在上体育课时也很积极主动。平常课后也与学生相处的很好。她的妈妈十分的关心自己孩子在学校的表现，一有空就来

7、问班主任自己孩子最近的成绩怎么样。性格开朗，活泼，不过时间长了跟同学出的融洽了，变得比较顽皮，好玩，老是上课铃响了3分钟才从操场上回到班里来。评析：此学生行为端正，体育课上表现较积极，上课时喊口令声音洪亮，有激情，存在的缺点就是老师一不在就开始随处乱跑，本身协调性差，做一些基本的队列队形老是跟不上其他同学，比如单双脚交换跳不会跳，一不留神就容易摔去。身体的四肢不够灵活，灵敏，协调。总体来说身体的协调性比一般的同学差。妈妈对孩子的期望比较高，有一次放学家庭作业没带回去，他妈妈立刻来到学校边打边骂来拿作业本和笔。妈妈对孩子教育方式也不正确，毕竟是一年级的小学

8、生，还是孩子，天生好动，容易忘事，不能说一不顺心就拿来打骂。方法：1、多鼓励，分