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1、合肥职业技术学院期中试卷考试课程：言语治疗学班级：15高康姓名：分数：一、名词解释（10分）1、失语症2、构音障碍3、命名障碍4、迂回现象5、持续语言二、选择题（2×20）1、决定失语症预后的主要因素是A、原发疾病和失语类型B、年龄C、智力水平D、性格E、性别2、运动性构音障碍的构音评定不包括A,会话B,单词评定C,音节复述评定D,文章水平评定E,语法评定3、不属于语言训练适应症的是A、失语症B、语言发育迟缓C、发声障碍D、行为障碍E、构音障碍4、不属于调音器官的是A、腭（软腭、硬腭）B、齿C、唇D、咽E、喉5、言语流利，但可观察到有理解障碍，但思想和言语表达尚无明显限制，该患者失语严重
2、程度属于A、5级B.2级C.3级D.4级E、1级6、言语的概念是A,一种符号B,人类社会约定俗成的C,只与声带有关D,音带语言形成的机械过程，与神经和肌肉相关课程名称：言语治疗第6页共2页E，以意愿的形成和转化为语言的符号为特征，同时也包括了由声音符号转化为内容的理解7、辅音g，k，h的发音部位是A,上，下唇B，舌根后部与硬腭前部C，舌尖与上齿背D,上齿与下唇E,舌尖与硬腭前部8、zh的发音方法是A,塞音B,塞擦音C,擦音D,边音E,鼻音9、构音障碍的临床表现不包括A,发音困难B,发音不准C,咬字不清D,听理解障碍E,音调异常10、狭义的构音障碍是指A,运动性构音障碍B,器质性构音障碍C
3、,功能性构音障碍D,痉挛性构音障碍E,迟缓型构音障碍11、人类的构音器官不包括A,鼻B,舌C,心脏D,声带E,喉12、问患者‘你好吗;你叫什么名字，都回答为’人啊；人啊；这种现象被称为A,杂乱语B,模仿语言C,错语D,刻板语言D,说话费力13、患者只能划上一两笔画，无规律的点或涂鸦，这种现象称为A,惰性书写B,象形语音C,镜像书写D,构字障碍E,完全书写不能14、哪一种失语症患者预后较好A,年龄较大者B,右利手者C,表达障碍为主者D,第2次脑梗死后失语者E,无康复愿望者15、下列哪一项属于言语训练的实用交流能力训练内容A词汇理解B运用手势、笔谈的训练C句法能力训练D失用训练E计算功能训练
4、16、就患者感觉性失语，最佳的训练内容是A发音转换训练及句子转换训练B文字训练C手势训练D呼名训练E文字训练课程名称：言语治疗第6页共2页17、下列哪项不是针对软腭抬高的方法A用力叹气B用压舌板辅助抬高软腭C舌运动训练D用软毛刷刺激软腭E用冰块刺激软腭18、下列哪一项属于言语训练的实用交流能力训练内容A词汇理解B运用手势、笔谈的训练C句法能力训练D失用训练E计算功能训练19、,下例哪一种失语症复述相当好A,命名性失语B,运动性失语C,传导性失语D,感觉性失语E,混合性失语20、broca失语的病灶区域在（）A.优势半球额下回后部B.优势半球额中回后部C.优势半球颞上回后部D.优势半球颞中
5、回后部四、问答题 （50分）1、列举Broca失语症（BA）与Wernicke失语症(WA)的主要临床表现。（8分） 2、简述言语和语言的区别（10分）3、简述语言训练注意事项（10分）课程名称：言语治疗第6页共2页2、简述失语症的言语症状（10分）3、构音障碍的言语训练的具体方法（12分）课程名称：言语治疗第6页共2页《言语治疗学》试卷A答案一、名词解释1、失语症：是指正常获得语言后，因某种原因使得语言区域及其相关区域受损伤，因而产生的后天性语言机能障碍。（3分）2、构音障碍：指由于发音器官神经肌肉的病变或构造的异常使发声、发音、共鸣、韵律异常，表现为发声困难、发音不准、咬字不清、声响
6、、音调及速率、节律等异常和鼻音过重等言语听觉特征的改变。（3分）3、命名障碍：患者面对实物或图片时，不能说出名称。（1分）4、迂回现象：为患者无法用恰当的词来表明意思，常以说明物品的功能、状态等方式进行表达。（2分）5、持续言语：表示重复某个字词或短语。（1分）二、选择题（40分）1-5AEDED6-10DBCDA11-15CDECB16-20ECBAA四、问答题 1、列举BA、WA的主要临床表现。 （1）Broca失语症（BA）特征：表达障碍明显于理解障碍，往往伴有构音失用，复述及韵律障碍；意义理解及语音认知不发生障碍，而以音韵的实现障碍为表现特征。属运动性失语 （2）Wernicke
7、失语症(WA)主要特征：表达流畅，理解障碍明显于表2、言语和语言的区别1.语言是指人类社会中约定俗成的符号系统2.言语是音声语言（口语）形成的机械过程3.语言是静态的符号，通过使用这些符号达到交流的目的，具有明显的地域区别言语是表达符号的机械过程，是动态过程，需要正常的构音器官神经肌肉的活动3、简述语言训练注意事项1训练课题的选择：必须与语言障碍的类型、模式、轻重程度相符2患者主观能动性的调动：语言评价是强化正确反应的训练，所以患者
