问题学生个案分析及转化(女)

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1、一、个案描述（一）问题学生的基本信息  xxx，女，14岁，现就读于xx中学初三（7）班，初一、初二住校，最近父母接回家住，个子较高，驼背现象严重。性格内向，说话声音很小，总是披散着头发，写作业时总爱趴在桌子上，脸侧着一旁。家住琼山区邮政局旁，独生子女，妈妈是一名初中语文老师，爸爸也是从事教育类职业。（二）问题的阐述1.纪律方面：自由散漫，做事拖拉，时间观念不强，自律性较差。2.学习方面：（1）学习目的不明确，不知道学习有何用，觉得学习很难、很辛苦，对学习有抵触心理。（2）缺乏兴趣和求知欲，上课无精打采，注意力很不集中（周围发生的任何一点儿风吹草动她都被吸引过

2、去，一节课要提醒她无数次。）（3）脑子里总是出现很多与学习无关的稀奇古怪的想法，经常用很多时间思考这些问题，有关学习的问题却不爱思考，也不主动回答问题。（4）在家学习时经常爱做小动作，一会儿去喝水，一会儿去拿笔，一会儿去拿草稿纸，一会儿去上厕所等等，总是找借口去做别的事，很难长时间集中在学习上。作业总是敷衍了事，草草写完，不管对错。3.思想行为方面：思维比较怪异，总是想些稀奇古怪的东西；缺乏进取心，放任自流，贪玩，爱看杂七杂八的小说；不知道体谅父母的辛苦，总觉得父母为她所做的是理所应当的或者多余的，不知道感恩。4.生活方面：生活自理能力较差，不喜欢吃学校食堂的

3、饭菜，看到同学有什么好东西都要买，从不考虑价钱问题。5.兴趣爱好：喜欢看言情小说，鬼故事，电影。  该生最大的问题是学习易分心。xx看起来是一个乖乖女，文文静静的，很听话的样子。可是一到上课、自习时她就很难进入学习状态。上课、写作业时小动作太多，注意力不集中，经常溜号开小差。周围一点儿风吹草动她的目光就被吸引过去了，上课爱玩手指玩桌面上的小东西，容易走神，想一些光怪陆离的事儿，或者发呆神游。自习课上喜欢和同学说闲话，爱看闲书，做一会儿玩一会儿，做作业比其他学生多用一倍以上时间。在家学习时经常爱做小动作，一会儿去喝水，一会儿去拿笔，一会儿去拿草稿纸，一会儿去上厕

4、所等等，总是找借口去做别的事，很难长时间集中在学习上。我在给她家教时她总是会问各种各样的与学习无关的稀奇古怪的问题，跟她聊这些的时候她很投入，津津乐道的阐述自己的疑惑和想法，可是一讲学习了她就兴趣锐减，不是趴着就是坐的东倒西歪，纠正她的坐姿她总说姐姐我觉得这样听课比较舒服，你别担心我在听呢，可是一做题她就眉头紧锁想要逃避，要么就说不会做，要么就头低着看题很久无从下手，要么就是胡乱做着错误率极高。她的成绩很差，而且偏科现象严重，语文、英语成绩好些，数学化学则很差，虽然她自己也想取得好成绩，可是她就是不能全身心地投入到学习中去。二、问题及原因分析造成xxx的现状我

5、认为有以下几方面原因：（一）学生自身的原因。 1.有些自卑。xxx有强烈的自尊心和好胜心，希望得到别人的尊重。据她家长透露她初二以前每年都还参加全国奥数比赛还能获得名次，但是初二上学期不知道什么原因数学成绩突然下滑，就再也没考好过，可能由于长期的失败经历，让她很难接受，心理有极大的落差，所以她的自尊心开始受到伤害。通过询问她的父母，我知道了她的学习基础还挺好的，初二以前各科还均衡发展，初二成绩掉下来了，经过一段时间的努力却不见效，就丧失了学习的信心。慢慢的对学习产生了厌恶心理，开始迷恋上小说、流行期刊、鬼故事书等没有什么营养的书籍。上课积极性不高了，做作业也不

6、认真了，经常和同学一起玩闹，晚上在宿舍和同学聊天很晚才睡觉，第二天困意浓浓，听课效率自然不高。 2.逆反心理。逐渐长大的学生开始用批判的眼光来看待周围的事物。对教师的简单说教，喜欢从反面思考，容易产生固执、偏激的不良倾向，因而产生逆反心理。xxx以前数学成绩挺好的，数学成绩下滑后，数学老师找她谈过几次话，但是效果不大，刚开始她觉得成绩不怎么重要考得多少无所谓，她觉得数学老师太啰嗦了，后来数学老师不怎么找她谈话了，她又觉得数学老师不重视她了，数学老师也对她没希望了，她就更加自暴自弃，放任自流了。3.意志薄弱。大多数学生内心深处有求上进的愿望，也愿意为此付出努力，

7、但许多学生往往不能持久。像xxx上课注意力不集中，不动脑筋，学习成绩退步，在学习中遭多次失败，就产生了厌学心理，认为功夫花了，没有用，不如不出力；犯了错误受到老师教育后，有时有悔改之意，想振作精神奋发向上，但是由于她的自制能力差，一遇到小小的挫折就有可能知难而退，坚持不了几天时间又让惰性占了上风，长期如此，就自己放弃自己，听之任之了。4.学习动机不强。xxx不知道学习是为了什么？为什么要学这么多年？学习缺乏目标、学习目的不明确。学习没有计划。学习兴趣不足，觉得学习很辛苦很累。只要提到学习，她就会出现烦躁的表情，上课时无精打采，要么走神，要么打瞌睡，或者干脆看课

8、外书。做作业拖拖拉拉的，速度很慢，时间