人教版初二第五单元说课稿讲课逐字稿

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1、第五单元尊敬的各位评委老师，大家下午好！今天我将就初中英语教材八年级下册第五单元SectionB的一篇文章Doyourememberwhatyouweredoing?从教材分析，教法分析，学情分析，学法分析，教学过程，和板书设计6个方面,谈一谈我的教学设计.。首先分析一下教材。教材是人教社2013版goforit八年级下册英语，第五单元的sectionB部分的一篇文章，课题是Doyourememberwhatyouweredoing?这是一个阅读教学板块，文章以重大的突发事件为背景，通过人们的回忆讲述过去正在发生的事情。这

2、篇文章中，50多岁的RobertAllen回忆了MartinLutherKing被刺杀时他的家人震惊的经历。KateSmith回忆了世贸大厦被毁时她在办公室里惊恐的心情。本单元的SectionA部分已经学习了过去进行时，以及when和while在过去进行时中的用法，本课时，将通过这篇文章作进一步扩展和综合运用，来巩固加深学生的印象。根据课程标准，基础教育阶段英语教育课程的总体目标是培养学生综合运用语言的能力。综合运用语言的能力的形成建立在学生语言知识，语言技能，情感态度，学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上，因此将本课

3、时的五维教学目标确定如下，包括知识目标，技能目标，学习策略，文化意识和情感态度（知识目标）经过本课时的学习，学生应该能够理解terrorist，takedown，completely,recently的基本含义,能够掌握shocked和insilence的基本用法.,进一步巩固过去进行时。（技能目标）能用正确的时态描述过去正在发生的事情，通过采访进一步提升运用目标语言进行交际的能力。（学习策略）在skimming和scanning的阅读过程中让学生学会通过主关键词掌握文章主旨大意，提升快速阅读的能力。（文化意识）并且通过背

4、景知识补充，让学生了解MartinLutherKing和911事件，开阔他们的视野，增加学生的文化积累。（情感态度）培养学生关注大事的意识。为了实现这些目标，首先学生应该能够把握文本。因为只有真正把握了文本，才能进行深入教学。因此本堂课的重点就是帮助学生把握文章主旨大意，通过采访任务把所学知识和技能运用到口头交际上。虽然学生在SectionA部分已经学过了过去进行时，但是经常不是忘记be动词就是忘了动词的分词变化，所以这堂课的难点就是引导学生使用正确的时态描述过去正在发生的事情。新课程标准指出，教学中要促进人文和知识的统一

5、，和学生的心智发展。因此本堂课我主要运用任务型教学法，让学生在做中学。所谓任务型教学法就是一种基于任务或以任务为基础的语言教学途径。通过执行任务让学生learntolearn,learntodo,learntocooperate，learntobe.另外贯穿游戏法。考虑到学生的年龄特征，心理特征和接受能力，我选用游戏来调动学生的积极性，使学生积极参与到课堂中来。八年级的学生初中英语学习已经进行了一半，有了一定的知识储备，对课堂教学指令也比较熟悉。在SectionA部分已经学习过了过去进行时，所以有利于本堂课教学目标的实现。

6、而且初中生都有求知欲强，积极进取特征，所以能够积极地参与到比赛中。新课标指出，学生是学习的主体。教学中要加强学法指导。让学生学会学习，关键是让学生成为学习的主人。因此本堂课我将引导学生用合作学习法，通过分组采访激发学生的合作意识。用自主学习法让学生根据自己的水平层次自主选择作业。下面是我设计的教学过程。主要包括课题导入，背景介绍，任务执行，汇报评价和作业布置。首先根据八年级学生的知识水平，我认为让他们根据这个课题预测文章内容对于他们来讲还是有一定难度，所以我先用一分钟的时间帮助学生分析课题。以一张关于马航MH370失联的图

7、片导入，用一个问题Doyourememberwhatyouweredoingwhenyouheardthenews?让学生回忆那天他们听到这个消息的时候在做什么。反馈之后，结合课题，让学生首先明白这节课要谈论的正是通过大事件events来回忆自己那时在做什么。学生的抽象思维并非个个都好，所以我用图片帮助学生分析课题，吸引学生注意力，使他们更快的融入到课堂中来。读文章之前，再给学生播放两个与课文相关的描述大事件的小短片，第一个是MartinLutherKing的演讲，第二个是911事件。由于第二个视频只有画面没有音频解说，这

8、里我会配上画外音。让学生根据我的配音寻找答案。然后老师和学生一起解决问题。经预测，学生可能不知道911事件里面被毁大楼的名字WorldTradeCenter，因此这里再进行相应的背景知识补充。我设置的问题如下。这四个问题既结合短片，又和文章相关，为下一步阅读文章做好铺垫。阅读过程中先给学生分配今天的任务