列夫托尔斯泰合作学习任务单

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1、......班级______小组序号_______《列夫·托尔斯泰》合作学习任务单讨论组长__________发言人__________补分手___________笔记员___________自主学习任务一：了解作者和主人公。1.茨威格是谁？_________________________________________________________________2.列夫·托尔斯泰又是谁？________________________________________________________________________

2、_______________________________________________________________自主学习任务二：结合批注理解课文。批注1：为何用“低矮的陋屋”来比喻外貌？（比喻中蕴含着怎样的情感？）批注2：第3段中为什么提到陀思妥耶夫斯基？（他是谁？与列夫·托尔斯泰有什么联系？）批注3：文章第4段中第三次出现了“天才灵魂”，作者为什么再三强调这一点？（前两次在哪里？用意是否一样？）参考材料......批注4：“看透事物本质”，却会失去幸福。这似乎不合常理，其中有何深意？（矛盾的表达中经常有深意，文章中还有类

3、似的表达吗？）自主学习任务三：佳句赏析。在小组交流的基础上，选择大家不约而同觉得写得很好的句子，摘录在下面，并加以赏析。摘录：________________________________(为了节省时间，抄录头尾半句，中间用省略号)赏析：（记录关键词、语义重点、体会到的情感）进阶学习任务一：梳理文章层次。全文共9段。按照文章情感的变化，请将课文划分为2个层次。①②③④⑤⑥⑦⑧⑨这样划分段落的依据是_______________________________________________________文章这样安排层次的优点是___

4、_______________________________________________________________________________________________________________________________参考材料......进阶学习任务二：把握文章主题。文章看似通篇在写列夫·托尔斯泰的外貌，但实际上却是在通过他的外貌来为他的灵魂画像。这是一幅灵魂的画像。读完课文，你感觉托尔斯泰给人留下了怎样的印象？在下面的横线上填写最能概括托尔斯泰形象特点的词语。文章刻画了_____________、_

5、_____________的列夫·托尔斯泰。概括的依据是______________________________________________________________________________________________________________________________________________进阶学习任务三：学习人物描写手法。本文的人物肖像描写非常细致又非常准确，在描写中，作者运用了很多手法，请选择下面三个话题中的一个，在小组中展开研究性学习。话题1：运用铺排的手法，可以突出人物形象的特点，

6、给人以深刻的印象。话题2：恰当地运用比喻，可以准确又形象地表现人物形象。话题3：运用夸张的手法，可以突出人物的形象特征。参考材料......参考材料