《第二课 自尊自信，快乐生活》教案

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1、《第二课自尊自信，快乐生活》教案教学目标：1、情感、态度、价值观：培养自尊和尊重他人的生活态度，不做有损人格和名誉的事。2、能力：能正确评价自己，学会自尊，又能尊重他人。3、知识：理解自尊的内涵，懂得自尊，尊重他人与获得尊重的关系。教学重难点：理解自尊和尊重他人的关系。教学过程：第一课时我有我的尊严（一）导入：以超级女声主唱《大长今》主题曲<希望>播放入题（以学生喜闻乐见的方式来激趣）：长今8岁入宫，其间几次被逐出宫，而她没有自暴自弃，通过自己的努力从新回宫。她为了了解食物的药性在品尝食物时中毒，味觉失去，

2、但是她并没有丧失希望，最终由一个宫女成了最高尚书、宫廷女御医。她的自尊自信的奋斗过程让我们感动。（二）进入新课：在平时的生活中，我们经常听见父母告诫孩子要有自尊心；老师教育学生要有自尊；别人说某某自尊心太强。自尊是一种常见的心理品质。名人对自尊也多有论述：1、我们来看看古往今来的名人是怎样认识自尊的：站着的农夫要比跪着的绅士高得多。——富兰克林，美国政治家、科学家尊敬别人，才能让人尊敬。——笛卡儿，法国哲学家、物理学家、数学家虽然尊严不是一种美德，却是许多美德之母。——柯林斯托姆，澳大利亚作家自尊心是一个人

3、灵魂中的伟大杠杆。——别林斯基，俄国文艺批评家名人们对自尊的认识各有千秋，但终归于一点：自尊是一个人成功成才的必不可少的优秀品质。2、（1）自尊到底具备哪些方面呢？首先我们来演绎一段小品：《无价的尊严》思考：①为什么他会对“乞丐”说那些话呢？这样做是对乞丐样的人的尊重，是告诉他，让他相信自己并不是乞丐。激发他的自尊。②这个故事告诉了我们什么道理？自尊是人人都需要的。由于商人对“乞丐”的尊重，从而激发了“乞丐”的强烈的自尊心，最终使他发奋努力成为一个成功的商人。（2）自尊心的获得除了需要他人给予以外，在我们的

4、内心中也希望别人给予自己更多的尊重。但往往现实和想象会有所差别：在下列的情境中你会有什么感受呢？请看情景感受：①有次帮一个同学抬电脑，租了一辆的板车。然后拖回来，在科技楼附近，一中年人快速骑车赶上我，然后问：“你收什么样的破烂？”。②有天中午吃完饭，拿着饭碗在公园里找了个长椅打了个盹，醒来居然发现饭盆里放了几毛钱。③一天，我穿了件红色衣服，去逛超市，被一大爷拉着问我：小姐，你们这哪儿有盐巴卖啊……而有时，我们的作为却能让别人交口称赞，这时你有什么感受：④你在公共汽车上给老人让座，周围的人向你投来赞扬的目光。

5、⑤有个游客来旅游，迷了路，你及时的给游客指了路，受到感谢与称赞。通过上述的情景我们知道：当别人误解或不尊重我们的时候，我们会很生气会很尴尬，而当我们的自尊心得到满足的时候我们会很高兴很愉快。（3）要尊重自己，我们也需要在容貌、衣着上修饰自己，在言行上约束自己。在下列的情形中你会怎么做呢？完成我行我做：①你下周代表全校学生在“国旗下讲话”，你会在衣着上：②在阅览室里，当同学们都非常安静的看书，你会在言行上：（4）通过我们对小品、情景的演绎大家对自尊有了一个初浅的认识了，到底什么是自尊呢？请大家朗读：自尊也称自

6、尊心，是一种自己尊重自己、爱护自己并期望受到他人、集体和社会尊重与爱护的心理。3、要怎样才能提高自己的自尊心呢？（1）首先，我们来思考一段古语名言：“人必自尊而人尊之，人必尊人而人尊之。”意思是：人们必须尊重自己，才能得到别人的尊重；人们必须尊重别人，别人才会尊重他。（2）要得到别人的尊重，首先必须尊重自己。材料：20世纪初，徐悲鸿在欧洲留学时，曾碰到一个洋人的寻衅。那个洋人说：“中国人愚昧无知，生就当亡国奴的材料，即使送到天堂深造，也成不了才！”徐悲鸿义愤填膺地回答：“那好，我代表我的祖国，你代表你的国家

7、，等学习结业时，看到底谁是人才，谁是蠢材！”一年之后，徐悲鸿的油画就受到法国艺术家的好评，此后数次竞赛，他都得了第一，他的个人画展，竟轰动了整个巴黎美术界。这样令人惊叹的成就，是那个洋人远远不能及的。提问：从徐悲鸿的身上，你觉得他的成功除了坚实的基本功外，还有什么重要条件呢？（具有一种强烈的自尊心，他的自尊使得他的成就远远的超过了那个洋人。）（3）要得到别人的尊重也需要尊重别人。请完成下面的选择题：周恩来总理是尊重他人的典范，一次，因为他咳嗽，理发师傅一不小心把他的脸划了一个小口子，他不仅没有责怪理发师傅，

8、还马上向理发师傅致谦：“这都怪我咳嗽时没有和你打招呼！”并留下他一起吃饭，以消除理发师傅不安的心情。这个故事说明：自尊的人：尊重他人、知荣辱，讲自爱。（4）在我们现实生活中我们主要和家长、老师、同学打交道。你认为应该怎样尊重他们？①我们怎样尊重父母？（孝敬父母；听父母的话；帮父母做力所能及的事；关心体贴父母等）②我们应该如何尊重老师？（尊重老师的劳动成果；上课认真听讲；完成老师布置的作业；听老师的话等）③我们应该