学会宽容主题班会设计及反思

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1、“学会宽容”主题班会设计活动主题：学会宽容设计意图：现在大多数小学生是倍受父母骄宠，较为优裕的生活条件也滋长着他们骄纵任性的行为作风。因此，在家里不知宽容父母，在学校不会宽容老师同学，往往以自我为中心，导致人际关系紧张。因此教师应在教学、平时的事件处理中培养学生学会宽容，使学生能与他人和睦相处，提高学生人际交往能力。活动目的：1.使学生认识到宽容的重要性，增强宽容意识感。2.理解宽容，能与他人和睦相处，提高人际交往能力。3.让学生在活动中体验宽容，在体验中感悟感恩，在感悟中升华宽容，懂得宽容是一种爱

2、，是一种境界，是一种美德。活动重点：通过心理操练，初步培养学生宽容的心理品质。活动难点：理解宽容的重要意义。活动准备：1.歌曲录音《真善美的小世界》2.视频（历史故事）3.收集有关宽容的格言警句。活动过程：一、主持人宣布活动开始二、听故事悟道理主持人：今天给大家带来了两个小故事，大家要认真听哦！（一）故事一《齐桓公》公元前686年，齐国发生内乱，襄公被杀。逃亡在外的公子纠和公子小白，都设法回国，抢夺国君之位。公子纠的师傅管仲为确保公子纠登位，便在中途谋杀小白，一箭射中小白，但小白并没有死，而是速回齐

3、国，顺利地登上国君之位。他就是历史上有名的齐桓公。他不仅不计较管仲的“一箭之仇”，反而对他予以信任和重用，立为“国相”。管仲深为齐桓公的宽容所打动，尽全力辅助齐桓公整顿军队，发展生产，促进外交，使齐桓公成为春秋第一霸主。分组讨论：这则历史故事给你什么启示？（二）故事二《将相和》1.播放历史故事《将相和》（配乐配动画）。2.交流讨论：①你喜欢哪个人物？为什么？②如果蔺相如与廉颇针锋相对，结果会怎样？3.主持人：宽容作为一种境界，是一种水平的体现，是一种对于被宽容者的理解和体谅，是一种深度与才能，是一种

4、睿智和明达。三、认识自己测试：我是一个宽容的人吗?主持人：接下来给同学们做一个心理测试，让我们先来认识一下自己，看看你的宽容度是多少？请同学们抱着实事求是的态度来完成，测试的结果只有你自己知道。请对下面问题作出“是”或“否”的选择：1.有很多人总是故意跟我过不去。2.碰到熟人，当我向他打招呼而他视若无睹时，最令我难堪。3.我讨厌和整天沉默寡言的人一起生活、工作。4.有的人哗众取宠，说些浅薄无聊的笑话，居然能博得很多人的喝彩。5.生活中充满庸俗趣味的人比比皆是。6.和目中无人的人一起相处真是一种痛苦。

5、7.有很多人自己不怎么样却总喜欢嘲讽他人。8.我不能理解为什么自以为是的人总还能得到老师的表扬。9.有的人笨头笨脑，反应迟钝，真让生气。10.我不能忍受上课时为了迁就差生而把讲课速度放慢。11.有不少人明明方法不对，还非要别人按他的意思做事。12.和事事争强好胜的人呆在一起使我感到紧张。13.我不喜欢独断专行的人。14.有的人成天牢骚满腹，而我觉得这种处境全是他们自己造成的。15.和怨天尤人的人打交道使自己的生活也变得灰暗。16.有不少的同学总喜欢对别人的行为百般挑剔，而不顾及别人的情绪。17.当我

6、认认真真的做完作业却得不到爸爸妈妈的认可和赞许时，我会大发雷霆。18.有些人蛮横无礼的人却总能得到老师的表扬，让我很看不惯。每题答“是”记1分，答“否”记0分。各题得分相加，统计总分。13—18分，说明你需要在生活中加强自己的灵活性，培养宽容精神。7—12分，表明你具有常人的心态，有时碰到难相处的人，你会被他们的态度所激怒，还需进一步调整宽容的心态。0—6分，说明外界的纷繁复杂很难左右你平和的心态，说明你是一个宽容大度的人。四、故事讨论，学伟人（学会换位）主持人：通过测试结果来看，有的同学发现自己是

7、一个很宽容的人，有的同学发现自己并不是一个很宽容的人，那么，我们怎样才能做一个宽容的人呢？让我们一起看看伟人是怎么做的？PPT出示故事:有一次，理发师正在给一位伟人刮胡须时，那位伟人突然咳嗽了一声，刀子立即把脸给刮破了。（1）假如你是那位伟人你心里会怎么想？可能会做出什么行为？（2）PPT继续出示故事：理发师十分紧张，不知所措，但令他惊讶的是，那位伟人并没有责怪他，反而和蔼地对他说：“这并不怪你，我咳嗽前没有向你打招呼，你怎么知道我要动呢？”师：同学们，看完这则故事，你们有什么想说的？（3）小组讨论

8、—学生分享小结：伟人站在了理发师的立场，设身处地地为理发师着想，这种方法就叫做换位思考。（板书）换位思考师：同学们，你们知道这位伟人是谁吗？他是我们敬爱的周总理，这么一位了不起的伟人，能做到如此的替别人着想，宽容他人。可是，当我们面对别人的无心之过时，会怎么做呢？五、激情表达请同学们把你在平时与同学相处时，遇到一些宽容忍让的事，现在请说给大家听一听。---重点挖掘1.想一想，夸夸自己身边宽容待人的同学。2.小结：从中我们可以看出宽容是通向友谊的桥梁，真诚地把自己的宽容