第一单元位置教案

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1、课题：位置教材简析本单元的教学内容是位置，是对第一学段的位置学习的提升，也为第三学段学习“图形与坐标”打下基础。教材编排了两个例题；例1要求学生能用数对表示具体情景中物体的位置，将实际的具体情景数学化，使学生体会到数学与生活的紧密联系，培养学生应用数学的意识和能力；例2要求学生能在方格纸上用数对确定物体的位置，把用数对表示位置的实际问题抽象成用数对表示平面上的点的位置的数学问题，使学生体会到数形结合，加强了知识间的相互联系，培养了学生的空间观念。教学目标知识与技能：1、进一步学习用数对描述物体的位置，掌握用数对表示具

2、体情境中物体的位置。2、理解数对在方格纸上的含义，掌握在方格纸上用数对确定位置的方法。3、联系生活实际，用所学知识解决生活位置的有关问题。过程与方法：经历用数对与位置对应的描述和应用过程，体验在实践中积累经验的学习方法。情感态度与价值观：感受数学知识与日常生活的密切联系，激发学习兴趣，体会事物间的相对关系，受到辨证唯物主义教育。单元重难点：重点：会用数对表示位置。难点：在方格纸上用“数对”确定位置。课时安排：2课时第1课时教学内容：教材P厂3例1、例2第2课时教学内容：练习一6飞课授新型课课授新置位元单一第题课教学目

3、标券中置。好啊境位力朋发情定能芹厘的确M亂妙佛”、s立旳11厂一p•23P置位定。确位对示数••■占小在重・%•备准具教体媒多程过学教课备次二D」二J7Xootf/clbo>xl敬级张冷一则，位第的“3砂置。例流。。敷甸这创同规说排排座列欢种第和位对图^<置图。竟桶黠从朋了列一竖横的几喜一躺冲的数意班位意流訂斛劈，汕到排说：：己第己有27,里写示全摄示交13PL二u>zZ-sE-2>^1-一1X「-—/XI/>z-殳多應1找B冇介An二口自在0自上二口室0賢园，刘园133后冃'Ji灯牺题安人杉、生肆±r找坐对

4、用学裁^；教对位物考数物，，，作彷仓斷财主M两競列学给蒯新长擞你数遽朋准数据动思据动(1(0(4操翁「「创P2学、留确让人人重班识请在切吉t用根示立根示官官L生水-巾#与2书月//人由贵立匕虫BAHAHJugb学天示求。、曰1){{2)3)以1)2)长法3)用1)出为2)出禽猩虎学、同今出要位二kc列行—<2.{{班方{3.{axb.{ax飞猩狮b.三1、练习一.1.组织学生在小组中独立完成，并相互交流检查。2、练习一.4（2）。四、引申：数对在国际象棋中的运用练习一.2.五、课堂小结。板书设计：班长（）列（）行能猫

5、馆（3、5）猴山（1、1）大象馆（1、4）大门（3、1）副班长（）列（）行海洋馆（6、4）教学反思：教学的成败得失：（教学中存在的问题预设进程和实际进程的差距）2、学生的信息反馈：3•今后的教学建议：六年级上册第一单元课题第一单元《位置》练习课课型练习课教学目标知识目标：1、进一步理解和掌握“列”“行”的含义，会用数对表示物体的位置。2、会运用位置的知识解决实际问题。3、培养学生的空间观念和解决问题的能力能力目标：经历运用位置的知识解决实际问题的过程，体验数学知识与实际生活之间的密切联系。情感目标：感受数学与生活间的

6、密切联系，体验成功解决问题的快乐，对学生进行热爱学习的教育。教学重难点会灵活运用知识解决实际问题。教具准备多媒体教学过程二次备课一、游戏引入：摆子连线。二、指导练习。1、练习一■.6.(1)出示方格纸，让学生在方格纸上把三角形平移。从平移的过程中你了解到哪些信息？(2)引导学生观察图形平移后，表示顶点位置的数对有什么变化？(3)试一试，小组交流。2、练习一.8.(1)组织学生读题，理解题意。(2)讨论：怎样编号？(3)全班汇报交流。三、提高训练。练习一・7.(1)组织学生读题，理解题意。(2)小组合作探究a.移一移，

7、说一说。b.比较区别。c.提出数学问题并解答。四、课堂小结。五、补充练习。1、先标出三角形各个顶点的位置，再分别画出三角形向右、向下平移5个单位后的图形，再标明平移后图形各个顶点的位置。2、(1)赵东家在少年宫以东200m,再往南100m处；李倩家在公园以西的400m,再往北200m处。请在图中标出这两位同学家的位置。(2)赵东从家出发，依次路线是(12,2)(10,3)(9,5)(3,4)(4,2),你知道他今天先后去过哪些地方吗？预习作业查漏补缺板书设计：邮局（1,7）体育馆（3,6）图书馆（4,3）少年宫（6,

8、4）商场（7,9）公园（9,5）王玲活动路线：家一图书馆一少年宫一体育馆一家教学反思：1、教学的成败得失：（教学中存在的问题预设进程和实际进程的差距）2、学生的信息反馈:3.今后的教学建议: