高中化学探究性实验教学地研究

高中化学探究性实验教学地研究

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1、《高中化学典型的“探究实验”设计及其教学应用研究》课题结题总结报告一、课题研究的背景和意义1、课题的提出课题研究的背景:为了全面推进素质教育,实现化学课程改革总目标,培养学生的创新精神、合作意识和开放的视野,必须转变学生的学习方式,使学生由被动接受知识转向自主探索知识。纵观现今化学教学的状况,教师将备课着力点放在梳理知识点,条分缕析,学生照搬答案,不敢越雷池半步。他们本身所具有的联觉本能和创造需要被扼杀,学习成了枯燥乏味的技巧的训练。2.课程改革的要求尊重学生的独特感受,个性的体验感悟是新课程的基本理念。发展学生的实验动手能力,才能充分发挥学生在学习中的主动性、积极性、创造性,

2、这也正是我们课题研究的重要目的。基于上述背景,我们提出:要进行有效的实验教学,要积极引导学生走出课本,拓展学生的问题空间,增强实验内容的开放性;鼓励学生用科学探究的方式进行实验,提高实验过程的探究性;要放手让学生自主设计实验方案、自主研究,培养学生在实验过程中的自主性。二、课题研究的理论依据(1)马克思主义的认识观认为:人对世界的反映不是消极的,而是积极能动的过程,只有人这一主体的能动性被充分地调动,他对客观世界的认识才会更加深入。(2)罗杰斯认为:人生来就对世界充满好奇心,在适合的条件下,每个人所具有的学习、发现、丰富知识与经验的潜能和愿望,都能够释放出来,“实验探究学习”的

3、教学模式就是建立在学生渴望学习、渴望获得新知的基础上。(3)素质教育理论。传统教学以知识和技能立意,以本为本,以纲为纲,强调教学的传授和灌输特点,忽略人在课堂教学中的主观感受和长效发展。素质教育理论强调以人为本,在尊重人的主体能动性的基础上倡导教学的策略性和科学性,对传统的知识观、学生观、教学观重新作出解释。三、课题研究的内容在实验与研究中,不断总结经验和教训,结合我校的实际情况,反复论证和实践,主要围绕以下内容进行:(1)组织学生发现、搜集和利用实验资源,发现问题。(2)创设实验情景,引导学生分析问题、解决问题。(3)引导学生进行有效实验,培养学生创新能力。(4)研究、开发化

4、学实验。四、课题研究的目标化学是一门以实验为基础的学科。通过实验可以激发学生学习兴趣,培养学生对化学的感性认识,也可以通过实验构建化学原理,获得认知未知事物的思维能力和方法。通过本课题的研究要达到:(1)帮助学生形成正确的基本理论, ,获得验证有关的化学知识的实验技能;(2)激发学生学习化学的兴趣,推动学生愉快、主动地学习和探究化学知识与化学问题;  (3)培养学生的观察能力和逻辑思维能力,提高通过化学实验来分析和解决与化学有关问题的水平;(4)培养学生实事求是、严肃认真的科学态度,养成尊重科学,注重实践,认真负责,独立思考的良好习惯。五、课题的研究方法1、文献研究法:    

5、通过广泛的资料阅读,一方面可以进一步提升和完善自己的理论修养,使自己朝着研究型的教师迈进,另一方面,可以以这些成熟的理论作为自己的行动指南,作到有章可循,不“盲目行动”。继续地探索更多的途径,在本次课题研究中有所突破,也为今后的课题研究积累经验。    2、行动研究法:    除了结合新课改进行课堂教学模式的改进以外,还可以结合各种活动,使课题研究为我们的教育教学服务,同时也可以在一线的教学中获得宝贵的经验和教训,反过来促进课改往更深更广处推进。3、经验总结法: 根据确立的步骤选择进行实验,然后根据实验的情况和经验进行分析、整理,找到其中的规律。当然这其中可能会形成一定的模式,

6、但是这并不是最主要的,因为具体情况不同,具体的操作模式也不同。在课题研究中得到的经验教训才是值得去推广传播的。同时,在课题的每一个研究阶段,及时的进行经验总结也是很有必要的,这样可以帮助今后的课题研究工作更好的展开。六、课题研究和实践情况(一)研究过程1、准备阶段(1)成立课题组:(2)制定课题实验方案,确定实验年级:(3)申报立项:(4)召开课题论证会。2、实施阶段第一阶段(1)组织课题组学习相关理论;(2)制定各主、子课题研究计划,开展研究;(3)对课题的各项资料建档。(4)主要工作:由张国华老师带领本组老师进行探索,熟悉操作流程和数据的采集分析,让本组老师达到独立熟练运用

7、的程度。第二阶段(1)深化课题研究;(2)组织有关教学活动,指导学生参与实验,由学生亲自操作,采取典型示范——成立培优小组——班级演示实验——班级分组实验等步骤,逐步扩大和推广,使其迅速为教学服务;(3)阶段评价,汇报工作;(4)形成课题阶段性成果报告。3、总结阶段总结课题,完成课题的各项工作。七、 课题研究成绩和收获理论贡献1.弄清楚了影响化学开展探究式教学的各种因素。这些因素有老师的理念问题,学生的的表现欲弱。学校的实验硬件配备不到位的问题,学校对化学教师开展化学实验的认识问题,老师的培

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