幼儿园:大班数学年妈妈的一家

幼儿园:大班数学年妈妈的一家

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1、大班数学年妈妈的一家设计意图班上有部分孩子再过几个月之后就即将升到小学成为一名小学生了,在老师给孩子们渗透小学的一些知识时,很多孩子就提出了这样一个问题「'老师,儿个刀是多久啊?有多少天呢?”面幼儿对于“年、月、日”这样抽象的要领掌握起来有很大难度,而数学教育能激发着孩子多方面智能的发展,因此,我从孩子们的问题入手,设计了这个“年妈妈的一家"这个活动,将“年、月、口''人物化并带入到故事中,设计十二座漂亮的月房子,以礼物的“形式"岀现,以童话般的生动形象的画面展示了12个月、大月、小月、365个日娃娃等场面,使原来抽象、复杂的概念

2、变得具体、简明、易于理解,为幼儿更好地理解“年、月、日”这一抽象概念。活动目标1、初步理解年、月、日的概念,感知年、月、日之间的关系;了解一年有12个月,一个月有30(31)天,一年共有365天。2、通过游戏,知道日历等是记录或查看日期的工具;学习查看它们的方法。3、培养幼儿观察和想彖能力,发展幼儿的交往能力。活动准备1、字卡(年、月、日)各一份、自制外型似房子关的1J1-12刀的刀历(大月、小月、2月房子大小有区分);年历、台历和挂历各一份;2、小字卡(年、月、口)和数字卡片(12、28、30、31、365)铅笔、人手一份;3、

3、2007年年历人手一张;活动过程一、以到朋友家做客的形式,引导幼儿观察十二座“房子",引起兴趣。1、说一说,你发现了什么?2、哪几座房子大,哪几座房子小,最小的是哪一座房子?二、以“年妈妈”赠礼物的方式,出示数学卡:12.2&30、31、365,猜猜与“房子”有什么联系,明确探索任务。1、幼儿摆弄数字卡并认读。2、T:你认为数字与房子有什么关系?(鼓励幼儿大胆想象)三、讲述故事,帮助幼儿理解年、月、日的概念,了解数字Z间的关系。1、教师利用大字卡(逐一出示)讲述故事,在讲述过程中,设置问题,引导幼儿发现大、小“房子”里日娃娃数量的

4、差异和联系。2、幼儿操作小字卡、数字卡来回答问题:——年妈妈的孩子叫什么名字?年妈妈共有多少个日娃娃?——年妈妈为日娃娃盖了多少座房子?妈给房子起了什么名字?——大月房子有哪几座?为什么这些房子比较大?——小月房子有哪几座?为什么这些房子比较小?——最小的月是儿月?为什么二月房子是最小的?四、学习查看年历的方法。1、认识日历、台历和挂历。2、学习查看年历的方法:认识年份、生肖、月份3、幼儿尝试在年历上找节H和自己的生H(五?一、六?一)o附故事:年妈妈的孩子真多呀!她给孩子起了一个奇怪的名字叫做“口年妈妈到底有多少个“ET娃娃呢?

5、数呀数呀,一共有365个日娃娃。这365个日娃娃住在一起吗?不不,那么多的日娃娃挤在一起怎么能行呢?于是,年妈妈就为它们盖了12座小房子,让所有的H娃娃分别住到这12座房子里,并且给这些房子起名:一月,二月。三月……十二月。咦?这些房子怎么看起来有的大,有的小?而且还有一座顶小顶小的房子,这究竞是怎么回事啊?原来,一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月房子住的娃娃多一些每座有31个日娃娃。四月、六月、九月、十一月房子里住的日娃娃少上点儿,每座有30个娃娃。那座顶小的二月房子里只住了28个日娃娃。年妈妈是那么地疼爱自己的孩子,它

6、常常担心她的孩子因贪玩而找不到家。于是,房子盖好了以后,年妈妈就人一月房子开始数着自己的孩子的名字:一月、二月、三月……从早数到晚。当它数到第十二个月里的最后一个娃娃时,就要带她的所有孩子到很远很远的地方再也不冋来了。到那个时候就会有一位新的年妈妈,带着她自己的孩子乂住进这

7、•二座漂亮的月房子里,重复过着同样的生活……(新年教案)我们长大了设计思路:新年快要到了,孩子们沉浸在迎新年的欢乐气氛中,我们小班的孩子也是如此,他们放了焰火,认识品尝了过年时缺少不了的糖果,不免对过了年要长大一岁有了他们白己的疑问和想法,搞不清什么叫“长大”

8、?人为什么要长大,为此非常冇必要和孩子们來共同探讨冇关“人长大”的事情。幼儿在关注周围生活环境的同时,也非常渴望探究口己的生长过程。。对幼儿來说,口己是怎么來到这个世界上的,是怎么慢慢长大的是他们心中故想了解的一个迷。教师通过“认照片”、“看录象”、“试小时候的服装”等感性操作活动,來帮助幼儿从多方面的比较中了解和感受门己在身体、能力上的成长,体验长大的快乐。又希望通过新年的主题,让幼儿体验到“过年了,大家长大一岁了“,从情感上感到口豪与口信,进而唤起他们懂得既然长人一岁了就要更加懂事、更加能干的道理。内容:语常活动:我长大耍求:

9、1幼儿通过认照片、看录象、试衣服等活动,感受到自己的长大。2愿意较大声、大胆地在集体而前发表自己的想法。3初步运用比较的方法,了解自己的长大,增强观察能力。准备:1幼儿小吋侯的照片、录彖。2各类婴儿衣物等。活动逼点:幼儿通过操作比较感受到自己的氏大

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