6、梅花魂教材分析

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1、6、梅花魂教材分析6、梅花魂教材分析一、教材解读1.课文简说。梅花经紺傲放，被人们赋予坚强的品格，为人们所赞颂，成为中华民族顽强不屈的精神象征。课文由故乡的梅花又开放了，引出了对漂泊他乡、葬身异国的外祖父的回忆。梅花年年开，“我”的记忆Z门也一次乂一次地被打开，而这梅花引发的回忆都跟外祖父有关。梅花与外祖父是怎样联系起来的呢？外祖父爱梅花，在他的心目中，梅花是中国最有名的花，梅花就是祖国的代表，他把爱祖国的情怀寄托在梅花的身上；另外，外祖父对祖国的眷恋也一如梅花，坚贞不移，虽身处异国他乡，不变的是中国

2、心。课文重点表达了外祖父对祖国的热爱、祥恋之情。一共写了五件小事，有的肓接表达这种感情，如，教“我”读唐诗宋词时，读到思乡诗时会落泪，因年龄大不能凹国时，竟像小孩子一样呜呜地哭。冇的间接地表达这种感情，如，因为“我”弄脏墨梅图而发脾气，临定送我墨梅图，到船上送我带着梅花的手绢等。一个个小故事，为我们勾勒出了一位挚恋祖国的海外游子形象，梅花与老人交和辉映，融于一体，梅花魂已注入老人的生命之中。选编这篇文章，口的是使学生在阅读中体会人物的爱国情、思乡意，领悟这种感情是怎样表达出來的，并进行语言积累。教学重

3、点是引导学生把握课文内容，体会人物的思想感情，揣摩作者的表达方式。2.词句解析。（1）对句子的理解。①梅花魂这篇课文的题LI是梅花魂。这里的魂，指的是精神。梅花魂，即梅花的精神。梅花的精神就是“不管历经多少磨难，受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节”的精神，这也正是屮华民族的民族耕神。②每当读到“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”“春草明年绿，王孙归不归”“自在飞花轻似梦，无边丝南细如愁”Z类的句子，常会有一颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边、手背。“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”是唐代诗人王维的

4、诗《九月九H忆山东兄弟》屮的诗句，意思是：一个人独自在他乡作客，每逢过节的时候格外思念故乡的亲人。“春草明年绿，王孙归不归”是王维《山中送别》中的诗句，意思是：明年春天绿草如茵的时候，您能冋来吗？（“王孙”是古代对人的尊称）“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”是北宋诗人秦观的词《浣溪沙》中的句子，意思是：在空中随风飘飞的落花，轻飘飘的，好像夜里的梦；满天的无边无际落着的雨丝，千条万缕，就和这心里郁积的愁一样多。诗句字字写的都是乡思，乡愁，怎能不拨动外祖父那思乡的心弦呢！他曲诗句想到口己，思乡之情不能自已

5、，因而潸然泪下，也就在情理之中了。课文三次写到外祖父的眼泪，读诗时无声地落泪，不能四国时呜呜地哭泣，送别时泪眼蒙咙。外祖父这三次落泪，都表明了他渴望回国返乡的强烈感情，所谓叶落归根，年纪越人，这种情感越强烈。从眼泪小我们感受到，不能冋国，已成为他心屮刻TF铭心的痛，最终成为他终生的憾事。①这梅花，是我们中国最冇名的花。旁的花，大抵是春暖才开花。她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。她是最有甜格、有灵魂、有骨气的呢！儿千年来，我们屮华民族出了许多有气节的人物，他们不管丿刃经多少磨难，

6、受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他们就像这梅花一样。一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！这一大段对梅花和中华民族有气节人物的赞誉，是外祖父对“我”说的，这里不乏老人对孩子的希望和教诲，其实，也是老人自C心灵的表口。他漂泊海外，中国人的气节没有变，对祖国的爱没有变，就像他深爱的梅花一样，有詁格，有灵魂，有骨气。“秉性”是木性的意思。这里梅花的秉性就是指梅花的精神，梅花魂。（2）对词语的理解。朵朵冷艳，缕缕幽芳：冷艳，形容花耐寒而艳丽。幽芳，形容香味清淡而芬芳。冷艳和幽芳

7、写出了梅花的淸高品格。颇：很。颇负盛名，就是名气很大。古玩：可供玩赏的古代器物。不甚在意：不太在意。玷污：弄脏。杭绸：杭州一带出产的丝绸，是很珍贵的。人抵：大多；人都。愈,，”愈表示程度随着事物的发展而加深,相当于“越,,,,越”,，”O骨气：坚强不屈的气节。折节：屈服。无所谓：谈不上，说不上。隆冬：冬季最冷的时候；深冬。眷恋：怀念，留恋。二、教学冃标1.认识12个生字，会写14个生字。正确读写“缕缕、幽芳、漂泊、唯独、顿时、稀罕、离别、大抵、精神、品格、灵魂、骨气、民族、气节、熾难、欺凌、境遇、毕竟

8、、梳理、衰老、珍藏、华侨、能书善画、风欺雪压、顶天立地、低头折节、泪眼蒙陇”等词语。读读记记“颇负盛名、玷污、秉性、凉飕飕、眷恋”等词语。2.正确、流利、冇感情地朗读课文。3.理解课文，结合重点词句体会人物思念祖国的思想感情，并揣摩这种感情是怎样表达出来的。4.摘录让自己感动的词句。三、教学建议1.课前，可以让学生搜集有关赞美梅花的诗文读一读，对梅花的品格有所了解，以便理解外祖父对梅花的感情。2.木文教学的重点是引导学生体会人物的思想感情，领悟作者的表达