教师继续教育个人五年学习总结与教师继续教育个人学习总结汇编

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1、教师继续教育个人五年学习总结时间过得真快，转眼间五年的规划学习也已接近尾声，五年来,我对照自己的《五年专业发展计划划》，本着总结经验，弥补不足的思想对自己五年来的学习做如下总结：通过五年的继续教育培训学习，我的教育教学能力有了一定的提高，具有一定的教科研能力。在县教育局及学校组织的各种活动中，我积极参加培训活动。在培训活动中提升了自身能力，并得到了锻炼和提高，促进了自身素质的不断更新。1、积极参加了县教育局及校教研室组织的新课程、师德师风培训等学习活动。同时还自学师德知识，更新观念，做好详细的读书笔记，并有感而发的撰写心得体会，用现代教育理念指导自己的教育行为。2、积极参加了学校

2、教研室组织的听课、学习新课程的教研活动。五年来，我的教育理论水平有了很大的提高，并依据这些理论指导教学实践活动一步步走向专业发展之路。3、在信息技术水平方面，不断的阅读各种专业知识，上网浏览在线信息资源，学习别人的优秀案例，从中积累经验。从知识与技能等方面提高了自己的计算机教学水平和能力，以适应本学科的教学工作。4、在教育教学水平方面，积极参加了学校组织的各种教研活动,利用各种机会，向老教师学习，提高自己的授课能力，总结自己在教育教学中的不足，主动学习，积极求教，不断创新，以探求适合自己所教学生的教学模式。在与其他教师的探究中逐步提高了自己的教育教学水平，但在教学设计过程中距离优

3、秀教师的设计还存在一定距离，我将在以后的学习交流过程中将继续深入学习。5、精心备课，严谨执教，课后认真总结、反思，提高了课堂教学效果及教育教学质量。五年来，虽然取得了一些进步，但还有许多方面需要继续提高,今后我将更加努力，积极参加各种教育教学的培训、学习活动，并且以认真的态度对待每一次培训，做好记录，以备以后更好的学习。同时珍惜每一次培训学习的机会，在培训中务实、求真，做到学有所获,学有所用，从提高自身素质和能力的角度出发，弥补自身不足，提高自身具有的能力和素养，以提高自己的其他各方面能力，使自己成为一名全方位发展的、优秀的小学教师。教师继续教育个人学习总结通过今年继续教育培训的

4、学习，使我无论是在教育思想，还是教育理论及业务能力等方面都受益颇多。让我深深地认识到要更好的胜任新世纪的教育教学工作，适应素质教育的需要，必须不断的全面提高口身素质，它是使口己在教育教学工作中得以顺利进行的保障。一、教育观得以确立。现代教育观，就是要把“教师说学生听J“教师灌学生记J“教师管学牛•服从'啲陈I口教育方法重新审视，转变为学生是教育的主体，重视弘扬学生的主体精神，促进学生全面发展二.师德修养的认识在这次学习主要是以《新时期师德修养》为主，同时也有观看《师德启思录》等影音资料,是走上讲台以来的一次师徳洗礼，让我深刻地认识到教师的师徳在教学中的影响是至关重要的。我们对待教

5、育事业是“廿为人梯J'燃烧的蜡烛“精神;对待受教育者要“热爱学生，诲人不倦。笃対待同事及教师群体要坚持教师集体和其他教师的利益和蛊要高于个人的利益和需要;在教育现实中耍表现为理解、团结和谦让;对待学生家长及其他社会人员要真诚相待.主动参与;在原则层而上则耍树立良好的师德形象，不争夺名利，严于律己，真正做“师者，所以传道、授业、解惑也。S三、校本研修面对面我对“校本硏修"有了更深刻的理解，明白了“校本研修咆精髄所在，有以下收获：校本硏修是以学校所存在的突出问题和学校发展的实际需要为选题范围，以学校教师作为研究的主体，通过一定的研究程序得出研究成果，并且将研究成果直接用于学校实际状况

6、改善的研究活动。校木研修是促进教师的专业发展和学校发展，保证课程改革向纵深发展的新的推进策略。校本研修的目的是让教师成为教学，研究和进修的真正主人。提高教师的思想素质，认识终身学习的重要性，是迫在眉捷的任务。日前，有i部分教师的认识还不到位，认为现有的知识足已满足学生的需要，使得教师轻视学习，对教师的继续教育持抵制态度，因此，提高教师对学习的认识，是十分必要的。终身学习是当今社会发展的重耍任务，也是教师专业发展的重耍途径。教师耍树立终身学习的理念，做不断学习Z人，来完善和提髙自我。走教师专业化发展Z路，不能等，不能看，不能靠。自己一定要主动岀击，要实践。要变要我进步为我要进步四、

7、课堂教学得到很大的提高。通过校际联动，通过同伴互助，通过专家引领，通过骨干培训，通过自主学习等多种形式,我对新课程，新理念，有了新认识。对于课堂教学有了更多的体会，更多的尝试，更多的提高。同时，我注重采取灵活多变的教学方式让学生更多地参与教学活动，让学生实际去观察去体会，增加学生自主学习、自主活动的机会，鼓励学生多思善问，敢于质疑争论,促使学生动脑、动口，提高学生的思维能力和培养表达能力。使学生逐渐学握科学的学习方法。教师不仅要使学生会学，还要使学生乐学，要培养学生积极的学习态度