[精品]篮球课结课论文

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1、院系:班级:姓名:学号:篮球课结课论文篮球运动与竞赛规则自同日诞生起，共同走过了一百年的历史，是规则激发了篮球运动无限的活了和魅力，而篮球技战术的发展，乂使得规则不断的改进和革新。我国老一辈篮球裁判员郭玉佩说：“规则Z于比赛，如绳墨Z于曲直，规矩Z于方圆，权衡Z于轻重。”说的是，规则是指导篮球运动向健康方向发展的条文规定•它提侶公平竞赛、文明比赛、积极进取、团结合作精神以及优良的体育道徳作风，它限制了不正当的行为和不合理动作。是规则的精神实质。作为一名裁判员他应通晓规则，是规则的执行者、实施者和维护者，规则只冇通过裁判员的实施才能奏效，而裁判员离开了规则也就没有衡

2、量事物是非曲直的标准了。因此学习规则自然就成为了篮球裁判员进入篮球裁判领域的笫一步，也是最重要的一步。很多裁判初学者第一次见到长达8章58条的一百多页的规则时显得不知所措，不知从何学起。具实学习规则的途径和方法还是很多的，可以自学理论、可以请教同行、可以在裁判学习班学习，也可以在网上交流。今天我想结合我自己的经验向大家交流一下理论学习的方法。古人说：“知己知彼，方能百战百胜”，学习规则也是一样，我们学习规则首先要弄清规则的精神和实质，以及它自身具有什么样的原则和特点。楮神和实质前血己经说过那规则的原则又是什么呢？总结起来有十条：1公平：这是制定规则的基础，规则应该

3、保持比赛的公平进行，不允许队员和球队从对方获得不公平的利益；2均衡：是规则必须对进攻和防守两个方面保持均衡，便等分不至于很容易或是很困难,导致比赛吸引力下降；3定义：规则定义要简短明了、文字准确，能过保证定义准确而不繁琐。4•编篡：规则必须经过整理，条理清晰，使其有机的联系起来，并且不重复、矛盾；5简短：规则要简知［扼要，尽量避免重复；6例外：比赛存在着例外情况，所以规则必须指出以保证比赛的公平性。7安全：规则要保证人身及场地器材的安全，保证比赛在良好的环境和氛围中顺利进行;8权力：规则必须保证赋了裁判员的权利能过控制住比赛；9连续：规则要尽量的保证比赛的连续进行

4、，使其尽可能少的中断比赛次数；10无利：不允许任何一方从违反规则中获的好处，使比赛更具冇奖惩分明的特性。掌握这I•条原则后，我们就可以对规则进行系统的学习了，下面我就介绍几种方法，供大家在学习规则时使用：一、例举法：将规则中有可能发生的情况一一例举出来，以便于在以后的比赛中遇到这种悄况时能够很快的做岀判断。它能够培养裁判员的常识和预见性，增长裁判员的经验。举例说明：比如跳球，它关系到比赛的开始，容不得裁判员过多的思考，必须很快的做出判断一--到底是停止比赛或是开始比赛。这就要我们平吋学习中要预料到跳球吋有nJ能发生的—•些情况。以跳球队员违例为例。可能发牛的情况有

5、：1未等球抛到最高点下落时，跳球队员提前排击球；2抛球达到最高点下落后，跳球队员直接将球报住；3跳球队员在球没有被排击前，提前抛出屮圈；4跳球队员用拳击打球。5、6、7只要有可能出现的情况，全部例举出來并做出判断，做到心屮有数。这样你在比赛中会有持无恐，能很快的做出反应。二、对比法：用不同的比赛两种或多利

6、情况作出逐一的对比分析，并做出判断。比如说。可以拿进攻犯规和防守犯规作比校，也可以拿“违反”和没冇“违反”作比较还可以对有利和无利作对比。通过比较我们能够加强对两种情况区别的判断能力，加深对一•些概念的映像。以便于在实际比赛中做出准确的判断。举例说明：“两次运球

7、”和“漏接”，由于“漏接”的概念很模糊，所以冇些裁判员在判断是否“漏接”时拿不定主意往往会出现判罚不一致的情况，所以我们拿出來做一个鲜明的对比，让我们看清两者的实际区别。首先明确概念，“两次运球”是指队员笫一次运球结束后不等再次运球。而“漏接”指的是队员偶然的失掉球，随示在场上恢复控制活球。接着举例对比：某队员运球结束示作转身动作，由于持球手的后肘部碰到同队队员的身上，使球脱手落到地面，然后在别人都没有触及球的情况下，再次拾起球。这种情况属于“漏接”。同样是这个队员运球结束后，作转身动作运球突破，那么则构成了两次运球违例。一•例两种情况，很鲜明的对比，结果也是很明

8、确的。三、总结法：.将一条规则总结成为儿条关键的因索，或是将一种罚则归纳成为儿种情况。这样就可以化繁为简、去粗存精，涉及而广，在使用规则时很清晰明了，三两点就能够解决很实际的问题，能够抓住问题的重点。还是举例说明：我将“干涉得分”总结为四个因素：1是投篮的球并R有进入球篮的口J能性；2完全在篮圈水平面上方；3正在下降；4被队员触及。这是构成“干涉得分”的因素，缺一不可。但“干涉得分”并非完全局限为这个因素。冇一个例外，投篮的球触及篮板后，完全在篮圈水平面上时被队员触及（包括上升或下降）。这样我们就用“四因素”和“一例外”很清晰的全面的概括了“T•涉得分”的所有情况

9、。篮球战术