高三物理力学实验专题

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1、高三物理力学实验专题1．如图所示为“探究加速度与物体受力的关系”的实验装置图．图中A为小车，质量为m1，连接在小车后面的纸带穿过电火花打点计时器B，它们均置于水平放置的一端带有定滑轮的足够长的木板上，P的质量为m2，C为弹簧测力计，实验时改变P的质量，读出测力计不同读数F，不计绳与滑轮的摩擦．(1)下列说法正确的是(　B　)A．一端带有定滑轮的长木板必须保持水平B．实验时应先接通电源后释放小车C．实验中m2应远小于m1D．测力计的读数始终为(2)如图为某次实验得到的纸带，纸带上标出了所选的四个计数点之间

2、的距离，相邻计数点间还有四个点没有画出．由此可求得小车的加速度的大小是0.50m/s2(交流电的频率为50Hz，结果保留两位有效数字)．(3)实验时，某同学由于疏忽，遗漏了平衡摩擦力这一步骤，他测量得到的aF图象可能是图中的图线(　C　)2．小明同学利用如图所示的装置来验证机械能守恒定律．A为装有挡光片的钩码，总质量为M，挡光片的挡光宽度为b，轻绳一端与A相连，另一端跨过光滑轻质定滑轮与质量为m(m

3、止释放B，A下落过程中经过光电门，光电门可测出挡光片的挡光时间t，算出挡光片经过光电门的平均速度，将其视为A下落h(h≫b)时的速度，重力加速度为g.(1)在A从静止开始下落h的过程中，验证以A、B、地球所组成的系统机械能守恒的表达式为(M－m)gh＝(M＋m)()2(用题目所给物理量的符号表示)；(2)由于光电门所测的平均速度与物体A下落h时的瞬时速度间存在一个差值Δv，因而系统减少的重力势能大于系统增加的动能(选填“大于”或“小于”)．(3)为减小上述Δv对结果的影响，小明同学想到了以下一些做法，其

4、中可行的是D.A．保持A下落的初始位置不变，测出多组t，算出多个平均速度然后取平均值B．减小挡光片上端到光电门的距离hC．增大挡光片的挡光宽度bD．适当减小挡光片的挡光宽度b(4)若采用本装置测量当地的重力加速度g，则测量值小于真实值(选填“大于”“等于”或“小于”)．3．某同学用图甲所示装置来验证动量守恒定律，实验时先让a球从斜槽轨道上某固定点处由静止开始滚下，在水平地面上的记录纸上留下痕迹，重复10次；然后再把b球放在斜槽轨道末端的最右端附近静止，让a球仍从原固定点由静止开始滚下，和b球相碰后，两球

5、分别落在记录纸的不同位置处，重复10次，回答下列问题：(1)在本实验中结合图甲，验证动量守恒的验证式是下列选项中的B.A．ma＝ma＋mbB．ma＝ma＋mbC．ma＝ma＋mb(2)经测定，ma＝45.0g，mb＝7.5g，请结合图乙分析：碰撞前、后ma的动量分别为p1与p1′，则p1p1′＝(保留分式)．有同学认为，在该实验中仅更换两个小球的材质，其他条件不变，可以使被碰小球做平抛运动的水平距离增大．请你用已知的数据，分析和计算出被碰小球mb平抛运动水平距离的最大值为76.8cm.4．(2018·

6、四川资阳模拟)如图甲所示的装置，可用于探究恒力做功与速度变化的关系．水平轨道上安装两个光电门，小车上固定有力传感器和挡光板，细线一端与力传感器连接，另一端跨过定滑轮挂上砝码盘．实验时首先保持轨道水平，通过调整砝码盘里的质量让小车做匀速运动以实现平衡摩擦力，再进行后面的操作，并在实验中获得以下测量数据：小车、力传感器和挡光板的总质量M，平衡摩擦力时砝码和砝码盘的总质量m0，挡光板的宽度d，光电门1和2的中心距离s.(1)实验需要用20分度的游标卡尺测量挡光板的宽度d，如图乙所示，d＝5.50mm.(2)某

7、次实验过程，力传感器的读数为F，小车通过光电门1和光电门2的挡光时间分别为t1、t2(小车通过光电门2后，砝码盘才落地)，砝码盘和砝码的质量为m，已知重力加速度为g，则对该小车，实验要验证的表达式是C.A．mgs＝M()2－M()2B．(m－m0)gs＝M()2－M()2C．(F－m0g)s＝M()2－M()2D．Fs＝M()2－M()25．(2018·银川九中模拟)(1)图中游标卡尺的读数为10.90mm，螺旋测微器的读数为2.970mm.(2)探究“合外力做功和物体速度变化的关系”的实验中，同学们提

8、出了以下几种猜想：①W∝，②W∝v，③W∝v2.他们的实验装置如图甲所示，PQ为一块倾斜放置的木板，在Q处固定一个速度传感器(用来测量物体每次通过Q点时的速度)，每次实验，物体从不同初始位置处由静止释放．同学们设计了以下表格来记录实验数据，其中L1、L2、L3、L4、……代表物体分别从不同的位置处无初速度释放时的位置到速度传感器的距离，v1、v2、v3、v4、……表示物体每次通过Q点的速度．实验次数1234……LL1L2L3L4……vv1v