巨人花园-教案设计(完美版)

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1、巨人的花园课前游戏:师:同学们,你们喜欢童话吗?那咱们来玩个跟童话有关的小游戏看图片猜猜。这是来自哪篇童话?(1、白雪公主2、海的女儿3、卖火柴的小女孩)师:看来,大家是多么喜欢、了解童话啊!童话,伴随着我们成长。童话、孩子,孩子、童话,是那么紧紧地联结在一起,一句话,这个世界是因为有了孩子才有了童话。一、揭示课题今天,让我们一起走进英国著名作家王尔德的《巨人的花园》(板书,学生齐读课题)二、初读课文,整体感知1、想逛一逛巨人的花园吗?那就让我们一起出发吧。初读要求:A.请同学们自由读课文,把字音读准,边读边思考:文章儿次写到巨人

2、的花园?(3次)板书:巨人外出,巨人回来,巨人醒悟这三种情况下的花园分别是怎么样的情景呢?三、再读课文,感受花园的漂亮与荒凉1、先让我们看看巨人回来前的花园是什么情景吧!谁能带我们进入“巨人回来前”的花园去看一看?谁来读?(点击出示画面)。师引读:春天是……夏天是…秋天是…冬天是……读了以后你觉得这是一座怎样的花园?可以用一个词概括板书:四季如画。好美的花园呀,让咱们--起去美美的享受这美丽的花园(齐读)。岀示句子:那里.......2、师:瞧,巨人的花园,多美呀!(播放多媒体)巨人不在家的日子里,孩子们快乐地嬉戏玩耍,这简直就是

3、孩子们的乐园。3、过度:花园的四季交替多正常啊!可是有一天,巨人回來了,就使这个花园发生了变化,变成什么样了呢?是怎么变得?请同学们自由的读第六、七自然段,边读边画出相关句子。(1)生读,岀示句子:“但不知为什么……”(齐读)读了这段话,你感受到巨人的花园怎样的特点?板书:(荒凉)你能带着这种感受读这段话吗?(自由读,指明读)师:这个吋候外面是什么季节了?(生说:春季)巨人的花园还是冬天,而且是天天雪花飞舞。巨人在这样的花园里感到非常——牛齐:孤独、寒冷。师:难怪巨人裹着毯子(生接读以下的句子)师:在没有孩子的花园里非常寒冷,非常

4、冷清。可是当孩子从围墙的破损处悄悄进入花园玩耍时,花园又怎么样了?生16:变得草翠花开了。生16:花园又有了春意。师:有了孩子,花园又有了春意,你能读出课文中的这些句子吗?(一生读出后师出示句子再由学生齐读)出示句子他抬头……增添了春意师:当孩子们偷偷进入花园玩耍时,花园又充满了春意,可是当巨人把孩子赶出花园时,花园又变得怎么样了?生齐:寒冷、荒凉。(师出示句子后生齐读)与此同时,鲜花凋谢……师:当孩子们被巨人赶走,花园乂变得荒凉、寒冷了。这真是一个……师生齐:神奇、变化多端的花园。(2)过度引疑:这可真是一个神奇的大花园,忽而春

5、意盎然,忽而寒冬腊月,原先一年四季正常交替,景色美丽的花园,为什么会有如此大的不同呢?(学生回答)是的,与其说是花园在变化,不如说是人在变化。当巨人回来时,是如何对待这些自由自在玩耍的孩子们的?请自由读3・7自然段。4、出示巨人训斥孩子们的三句话,联系上下文,想象巨人每一次训斥孩子的时候,心里是怎么想的?当时的表情怎么样?师:当孩子们第一次进入花园玩耍的时候,被巨人发现了。巨人是怎么做的?板书:赶走孩子砌起围墙他是怎么赶孩子的?(指名读岀巨人说的话)岀示课件“谁允许你们到……”师:大家自由读读这句话,你从屮体会到什么?生:不允许孩

6、子们到花园里玩,让他们都滚岀去。师:是呀,在巨人的心目中,只有——花园,没有——生齐:孩子们。师:还体会到什么?生:巨人的心胸非常狭窄,他看见别人在这里玩,就感觉心里很不爽。师:于是他巴不得孩子们马上从眼皮底下——生:消失。师:咱们再来做一个猜想,巨人在说这番话时,他会有怎样的表情,怎样的动作呢?你能不能加上上提示语读一读?生:“谁允许你们到这儿来玩的!都滚出去!"巨人生气地说。师:你加了一个词“生气”,人的生气往往怎样表现呢?比如说眼睛,比如说手势,比如说脚,比如说脸色,你能否想象得更细致些?生:巨人愤怒地说:“谁允许你们到这儿

7、来玩的!都滚出去!"(生瞪着眼睛,板着脸,厉声朗读)师:你念得可真好!生:“谁允许你们到这儿來玩的!都滚出去!"巨人怒气冲冲地说。(生高声朗读,读到最后时,手指向前方,眼睛怒视着。)师:巨人是瞪着眼睛,手指着孩子们,怒气冲冲地说。牛:巨人火冒三丈地说:“谁允许你们到这儿来玩的!都滚出去「(生一边朗读,一边挥手。)师:是呀,巨人手一挥,巴不得孩子们立刻消失得——生齐:无影无踪。师:同学们,此时此刻,巨人是怒气冲冲,他大声嚷道——牛齐读。师:在3・7自然段中,还有哪句话也是在写巨人斥责孩子的?生:“好容易才盼来春天,你们又来胡闹。滚出

8、去!”(屏幕随机出示)师:请大家眼睛盯着屏幕,这两句话都是在写巨人——生齐:斥责孩子。师:都是写巨人巴不得孩子早点——生齐:消失。自由读这一句话,想一想,此时,巨人心里在想什么?生:没我允许你们来这儿玩的!师:你们真是屡教牛齐:不改。生:我好容易盼

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