8《神奇的克隆》导学案

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1、8《神奇的克隆》第一课时导学案小组：姓名：学习目标1、我能学会本课生字，理解有生字组成的词语的意思。2、我能正确、流利地朗读课文。3、我能初步了解课文的主要内容。自主学习1、借助生字读音把课文读三遍，把生字词学会认读，会写。薯片嫁接细菌饲养效率诱人 2、我能读准生字的字音并区别形近字组词：例（）薯（）嫁（）菌（）饲（）倒（）著（）稼（）茵（）伺（）卒（）率（）透（）诱（）3、边读边想，读懂生字词，我是怎样理解这些词语的意思克隆：压条：嫁接：濒危：繁殖：4、我能把课文读通顺，遇到长句子或难读的句子我多读几遍。合作学习1、再读课

2、文，小组讨论这是一篇什么类型的文章。2、课文是一篇介绍           的            文。课文先介绍了                  ，接着介绍了           ，又介绍                       ，最后写了    。3、将课文按克隆的定义、重要意义、作用、前景分为四部分。我质疑在预习过程中，你还有不明白的问题吗？全班交流。8《神奇的克隆》第二课时导学案小组：姓名：学习目标 1、体会“克隆”的含义及其神奇。（学习重点）2、深入学习课文，体会克隆技术的意义及前景。了解并学习本文的说明

3、方法。（学习难点）3、培养严谨求实的科学态度和勇于创新的科学精神。（学习难点）自主学习一、植物是如何克隆的 1、什么是克隆？文中是怎样说明的？  2、画出写动物的“有性繁殖”“无性繁殖”的句子，有什么区别？你是怎么理解的？3、植物是如何克隆的呢？自读课文第三自然段，画出写“植物都有先天克隆的本领”的句子，文中介绍了哪几种植物的克隆？奇妙在哪？4、你读懂了省略号了吗？你能再举些例子吗？   5、你还读懂了什么？根据收集的资料谈谈“压条”和“嫁接”。二、高等动物可不可以克隆 1、高等动物可不可以克隆呢？自读第五自然段，你读懂了什

4、么？   2、世界上第一只克隆羊是怎样诞生的？它叫什么？名字是怎样得来的？“多利”的诞生有什么意义？   合作探究   1、克隆这项技术神奇在哪里，运用范围有哪些，克隆技术有什么作用，在文中作好记录并交流。2、小组交流查阅到了有关克隆的资料。你还知道克隆技术在哪些方面有什么样的诱人前景？3、克隆技术是怎样造福人类的？你读懂了什么？除书上的，你还了解哪些？4、为了说明“克隆是什么”，作者运用了那些说明方法？5、读了课文，你有什么想法？我的疑或：在本节课的学习中，你最大的收获是什么？还有哪些问题或者困惑？