第15课探寻新航路

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1、第15课《探寻新航路》说课稿    人教新课标2018课标版1说教学目标1、知识与能力（1）概述开辟新航路的史实；（2）分析新航路开辟对世界市场形成的意义。2、过程与方法（1）通过创设一定的历史情境，由学生扮演航海之旅中的不同角色，让学生感知历史，使学生了解航海的原因和所具备的条件，感悟航海家的精神。（2）通过设计有探讨价值的问题，让学生以小组为单位展开讨论，各抒己见，在相互交流中得到共同提高。（3）通过对材料的讨论，进一步理解新航路开辟的原因对世界市场形成的影响。3、情感态度与价值观了解新航路开辟

2、的经过，感受和学习航海家勇于探索的开拓进取精神，认识到人类历史是不断探索的历史，探索精神永不磨灭的。2学情分析学习对象：九年级学生学生经验：通过自主学习教材，分析及小组合作探究，提高学生对材料题的解题能力，培养学生的学科综合素养。3重点难点1.重点：新航路开辟的原因和影响。2.难点：辩证分析新航路开辟的影响（进步性与灾难性）4教学过程 活动1【导入】新授出示两幅地图（一张15世纪欧洲人绘制的世界地图和16世纪的世界地图）——学生观察比较两幅图的差别——设问你知道这种情况何时发生转变的    （从15

3、世纪末到16世纪，这种情况变发生了转变一些勇敢的欧洲航海家，克服重重困难，追波踏浪，开辟了由欧洲前往亚洲、美洲等地的航路。指出新航路开辟以后，世界各地区之间相对隔绝的状态逐渐结束，世界范围的交往开始频繁起来。）——引入新课，下面，我们一起学习《探寻新航路》，（多媒体课件打出课题）《探寻新航路》活动2【讲授】探寻新航路1˴ 解开新航路开辟之谜团（原因和条件） 合作探究：       想一想，议一议：欧洲人为什么要开辟新航路（必要性）？为什么能开辟新航路？（可能性）      教师：多媒体展示材料，师生

4、合作探究。   材料一：1500年左右，随着欧洲商品经济的日益发展和资本主义生产的萌芽，货币日益取代土地成为社会财富的主要标志，货币成为普遍的交换手段。                        经济根源：商品经济发展和资本主义萌芽   材料二：哥伦布在《致西班牙国王和王后书》中写道：“黄金是一切商品中最宝贵的，黄金是财富，谁占有黄金，谁就能获得他在世界上所需的一切。同时也就取得把灵魂从炼狱中拯救出来，并使灵魂重享天堂之乐的手段。”                      社会根源：欧洲出现“

5、寻金”热   材料三：东方是金瓦盖顶，金砖铺地，门窗都是黄金装饰，连河道里都有滚动的矿石，东方简直是一个灿烂辉煌的黄金世界，冒险家的乐园。——《马可波罗行记》             材料四：1453年，奥斯曼帝国的军队攻占君士坦丁堡，占领巴尔干、小亚细亚以及克里木等地区，从而控制东西方之间的通商要道。不但帝国军队肆意抢劫商旅，而且帝国当局还规定对过往商品课以重税，引发欧洲出现商业危机。                         商业危机：土耳其控制东西方商路（陆上商路受阻）材料五：在欧洲西南

6、端的西班牙于1492年收复了阿拉伯人在伊比利亚半岛上的最后一个据点。信奉天主教的西班牙人从长期的穆斯林统治下获得了解放，但在斗争中也产生了强烈的宗教情绪：热衷于传播天主教，使穆斯林和其他异教徒皈依天主教。          宗教因素：传播天主教的热情师：假如你是当时的一位航海家，具备了怎样的条件，你才能够远洋航行呢？生1：我需要一艘能抵抗大风大浪的船，而且这艘船上还装有指南针，不至于在大海上迷失方向。生2：还需要有识地理的学者，给我们的远航指点迷津。生3：要有充足的物质基础，能保证航海过程中的各种必

7、需。师：说得好。我们一起来归纳一下大家的看法吧。（同时在多媒体展示相关图片）归纳整理：新航路开辟的原因（1）．经济根源（根本原因）：   西欧商品经济和资本主义萌芽的发展；（2）．社会根源：   黄金——寻金热；（3 ）．商业原因（直接原因）：   传统商路受阻导致商业危机；（4）．政治原因：   欧洲君主为强化王权，积极扩张；可能性：  造船技术的进步  航海技术的进步（罗盘针的应用）  地理知识的进步（地圆学说的流行）师：以上几个方面的条件，说明当时西欧人已具备了远洋航行的可能性。师：至此，可以

8、说新航路的开辟万事俱备，只欠水手。迪亚士、哥伦布、达·伽马、麦哲伦等伟大的航海家勇敢地走在了探寻新航路的最前列。2. 新航路的开辟过程师：观看微课，识记迪亚士、哥伦布、达·伽马、麦哲伦，这些航海家们在500多年前新航路开辟的历程。首先请同学们思考这些问题：1、四位航海家开辟了哪些新航路？2、你能说一说他们在探险途中的故事吗？3、联系实际说说你从这些航海家身上你学到了什么的精神？ 课堂游戏：海风吹角色扮演：现在请第1、2、3、4小组分别代表迪亚士、哥伦布、达·伽马、麦哲