初二数学几何图形题

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1、--..--几何图形题常见辅助线的作法有以下几种：遇到等腰三角形，可作底边上的高，利用“三线合一”的性质解题，思维模式是全等变换中的“对折”．遇到三角形的中线，倍长中线，使延长线段与原中线长相等，构造全等三角形，利用的思维模式是全等变换中的“旋转”．遇到角平分线，可以自角平分线上的某一点向角的两边作垂线，利用的思维模式是三角形全等变换中的“对折”，所考知识点常常是角平分线的性质定理或逆定理．过图形上某一点作特定的平分线，构造全等三角形，利用的思维模式是全等变换中的“平移”或“翻转折叠”截长法与补短法，具体做法是在某条线段上截取一

2、条线段与特定线段相等，或是将某条线段延长，是之与特定线段相等，再利用三角形全等的有关性质加以说明．这种作法，适合于证明线段的和、差、倍、分等类的题目．特殊方法：在求有关三角形的定值一类的问题时，常把某点到原三角形各顶点的线段连接起来，利用三角形面积的知识解答．一、以等边三角形为基础1．已知：如图1，点C为线段AB上一点，△ACM，△CBN都是等边三角形，AN交MC于点E，BM交CN于点F．(1)求证：AN=BM；(2)求证：△CEF为等边三角形；(3)将△ACM绕点C按逆时针方向旋转90O，其他条件不变，在图2中补出符合要求的图

3、形，并判断第（1）、（2）两小题的结论是否仍然成立（不要求证明）．word可编辑.--..--DECPOBA2.如图，△ABC为等边三角形，AB=6cm，O为AB上的任意一点（与B点不重合），OD⊥BC于D；DE⊥AC于E；EP⊥AB于P。问：当OB的长等于多少时，点P与点O重合？二、以等腰直角三角形为基础3.如图1图2图3，△AOB，△COD均是等腰直角三角形，∠AOB＝∠COD＝90º，（1）在图1中，AC与BD相等吗，有怎样的位置关系？请说明理由。（2）若△COD绕点O顺时针旋转一定角度后，到达图2的位置，请问AC与BD还

4、相等吗，还具有那种位置关系吗？为什么？word可编辑.--..--（3）若△COD绕点O顺时针旋转一定角度后，到达图3的位置，请问AC与BD还相等吗？还具有上问中的位置关系吗？为什么？4．如图，两个全等的含30°、60°角的三角板ADE和三角板ABC放置在一起，∠DEA=∠ACB=90°，∠DAE=∠ABC=30°，E、A、C三点在一条直线上，连接BD，取BD中点M，连接ME、MC，试判断△EMC的形状，并说明理由．word可编辑.--..--5.已知：在△ABC中，∠ACB为锐角，点D为射线BC上一动点，连接AD，以AD为一边

5、且在AD的左侧作等腰直角△ADE，解答下列各题：如果AB=AC，∠BAC=90°．（i）当点D在线段BC上时（与点B不重合），如图甲，线段BD，CE之间的关系为______________（ii）当点D在线段BC的延长线上时，如图乙，i）中的结论是否还成立？为什么？word可编辑.--..--6.如图：在△ABC中，BE、CF分别是AC、AB两边上的高，在BE上截取BD=AC，在CF的延长线上截取CG=AB，连结AD、AG。求证：（1）AD=AG，（2）AD与AG的位置关系如何？word可编辑.--..--7.在Rt△ABC中，

6、AB=AC，∠BAC=90°，O为BC的中点.写出点O到△ABC的三个顶点A、B、C的距离的大小关系，并说明理由.（1）若点M、N分别是AB、AC上的点，且BM=AN，试判断△OMN形状，并证明你的结论.(2)S∆AMN、s∆OMN、又有怎样的数量关系？请写出你的猜想，不需证明．word可编辑.--..--8.如图，已知在△ABC中，∠BAC为直角，AB=AC，D为AC上一点，CE⊥BD于E．（1）若BD平分∠ABC，求证:（i）CE=BD；（ii）BC=AB+AD；（2）若D为AC上一动点，∠AED如何变化，若变化，求它的变化

7、范围；若不变，求出它的度数，并说明理由。word可编辑.--..--宁可累死在路上，也不能闲死在家里！宁可去碰壁，也不能面壁。是狼就要练好牙，是羊就要练好腿。什么是奋斗？奋斗就是每天很难，可一年一年却越来越容易。不奋斗就是每天都很容易，可一年一年越来越难。能干的人，不在情绪上计较，只在做事上认真；无能的人！不在做事上认真，只在情绪上计较。拼一个春夏秋冬！赢一个无悔人生！早安！—————献给所有努力的人.word可编辑.