高中记叙文写作与讲评教（学）案

《高中记叙文写作与讲评教（学）案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、......记叙文教案写作训练一『教学目的』：以语言激发写作的自信；以文章了解学生学语文的感受和要求；在第一次作文中了解本班的写作状态，和能力的差异，选个例分类指导。差者力求达到文字通畅，表意较清楚。『教学方法』：限时作文。『教学课时』：两课时『教学要点』：1、介绍范文《好吃的苹果平凡的脸》2、布置作题3、学生写作『教学思路设计』：学生对写作文有畏惧感，源于言之无物，下笔艰难，其实根源还在于缺少写作前的积累，包括语言词汇，生活体验，前者靠收集，后者要靠多思考，立意也好，表达也好，意在求新。了解同龄

2、人所经历的和感悟或许会带来启发。其次，本次作文选择复杂记叙文，作为高一新生跨入新阶段的开始，了解他们在初中重点训练的记叙能力，也是一个小结。『教学程序』：一、导入：鲁迅说“即使是天才，他落地的第一声啼哭也决不会是一首好诗”，技巧、经验固然重要，但离开了勤奋和执着这个基础，写作也就会成文一句空话。“书山有路勤为径，柳暗花明又一村”老师认为很好地体现了这四个字。有些同学谈到写作的苦恼，想提高，询问有什么方法，老师想送上这样一句话：关注生活，勤奋思索，常写常记。（板书）自己文思泉涌的体验。二、写作训练：

3、1、朗读《好吃的苹果好看的脸》限时15分钟左右拿出纸笔（周记本）听读要求：（1）记下：写了一个什么故事，主要描写了几个场面（2）写下你所感悟到的：作者由此产生了怎样的感慨、思想？2、命题作文，写在小黑板上，作为新生摸底测试。导入：《好吃的苹果好看的脸》中有这么一段话：“许多日子以来，我嘴里衔着一枚青橄榄，酸酸的、涩涩的，而此时却嚼出了丝丝甘甜。”其实，每个人在成长的道路上，又何尝没有“衔过青橄榄”呢？在你克服各种各样困难的过程中，或者在你完成挑战性任务的过程中，或者在你消除误会赢得信任的过程中，或

4、者在你努力改变自己的处境的过程中……你不也有过艰辛、有过苦涩吗？不也尝到丝丝甘甜吗？请联系你的生活实际，以《我也衔过一枚青橄榄》为题，写一篇有真情实感、有内容、有中心的文章。字数在500---600字左右。书写2--5分。要求有：1、有人物、有事件、有具体情节2、用一个故事一组场面表达出一种思想3、将思想蕴涵在描写之中，不是满足于线条式的过程交代，不是满足于贴标签式的议论鉴定。三、完成构思和文章。45分钟左右。测试评分，挑选写作基础好的15个。具体的标准：容易操作1、卷面是否整洁：批语，卷面整洁，

5、满分。酌情扣分，不超过5分。2、看错别字有几个：标记，写在批语处，写上正确的（该生自己还应在文中更正），轮阅力求找出所有的。2个一分，最多扣5分学习参考......3、看有没有病句。标记，写成出病在何处。修改流畅有几处病句，再在批语中写出有几处。一处1分，减至5分（2、3项有人批，有人复查）4、看标点有无明显错误（最易）：一处1分，至5分。各5分5、看文章中心：①中心是否明确；②中心是否集中；③中心是否有新意、有深度——高要求，可加分6、看文章选材：看三点，渐进①是否围绕中心；②是否符合生活实际③

6、是否具有典型性7、看文章结构：①层次、段落是否清晰；②过渡是否自然③开头和结尾是否照应；④结尾是否呼应文题。8、看表达方式：主要看其是否符合作文指导的要求。如《我也衔了一枚青橄榄》要求夹叙夹议是否做到了散文：抒、叙、议结合，结合得怎样——是否运用；运用得好否9、看语言：①简练②准确③生动形象——高要求，可加分后5条，每条5分，酌情扣5分。一、先按要求做前5项二、再做全9项三、熟练后，每人在本子上写出十个方面的具体批语。作文讲评课一、学生自改、互评一节课。方案如后（周五第二节）要重写者，构思明确要求

7、：快速构思，想好一个故事，一个主旨，一组场面，可写下来扩展成篇二、准备：一人一只红珠笔，标记错别字、病句、佳句、衔接不自然的句段用什么记号，民主商量主讲人明确评议作文的基本标准，先培训。在评议课中实践。向全班介绍简单扼要的方向：字词句修改；结构语言的形式；主旨是什么，明确与否。或者，向全班只明确，本次作文的标准。本次作文：选择4、5、6、8评价标准轮流传阅：组长负责请同学在组内轮流传阅各自的作文。要求：①首先，找出错别字。（标记下来：）标记②句子表达的语病（不流畅、不能达意、表达错误）（标记：商讨

8、）③标出好句、好词，（商量用一简单标记）学习参考......较难：（写在修改意见内，可每次作文侧重一、两点）④主旨：是否明确，准确；高要求：有新意、有深度。“独立思考、独辟蹊径；想人之所未想，发人之所未发。能用形象来表现思想感情，表达了怎样的情感，与材料是否一致、统一，是否由文而发。找出最有新意的思想。⑤结构：是否完整和谐，衔接是否自然合理。它讲究匀称、均衡、变异，有起承转合等骨节。“作文当自结构始”。亦即思路是否流畅？⑥语言：是否简明、连贯、得体。高要求：记叙、散文丰富、变化、词