恰当运用插叙作文指导

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1、.....“恰当运用插叙”写作指导【优秀范文】我读懂了胡老师的心“今天下午，我请前三名同学去吃麦当劳！”“噢——”班级一下子热闹起来。上午班会课时，胡老师在班里宣布要兑现月考前她的诺言，全班欢呼声一片。我第四名，我输了！他们要去庆祝超过我了！我嘟起嘴，感到鼻子有点酸。谁叫我这么马虎，连计算题都做错？谁叫我那么紧张，考试时手都发抖……想着想着，两星期前类似的场景浮现在我脑海：“12月月考马上就要来了！大家要努力呀。王竹同学前两次考试都是第一名，这次谁能考得比她好，我请谁吃麦当劳！”“噢——”班级一下子热闹起来，同学们都对着哭笑不得的我大

2、笑。“王竹，你考第五十吧，这样全班都能去吃了。”“王竹，我向你宣战！”……当时我觉得自己的心在一点一点地下沉。为什么不希望我第一？为什么要这样对我？铃响了，好不容易盼到中午放学。想着晚上他们将去庆祝的事，我心情十分沮丧。走进食堂，无精打采地打完饭，刚坐下，胡老师就打来电话，用她一贯阳光的声音问我：“今天下午你要不要去啊？”“我去？我以什么样的身份去呀？”“哎呀，不用想那么多，我都想着要带你去，只是我故意不说，你气嘟嘟的样子特别有趣。”胡老师真是让我哭笑不得。她又劝说了几句，说我是上进、懂事的学生，我的心情逐渐平静下来，我觉得她还是喜欢

3、我的，便答应和他们一起去了，并且想着要带几块我最爱吃的巧克力，去祝贺那些超过我的同学。吃着午饭，想着胡老师刚才的话，我又不自觉地想起她平时的一些话。“能总考第一是好事。可万一哪次没考第一，身边又没人及时点拨你，你能受得了吗？”“没人能总考第一的，你考不到也很正常。只要能及时查漏补缺，你就是进步了。”可编辑.....“学习的内容不只是文化课呀。听说你以前长笛吹得不错，现在怎么不练了？”现在想来，这些话都是为我好呀，平时我怎么就不明白呢？以前老师说希望别的同学超过我，我特别委屈，觉得她不喜欢我。现在我总算知道，她为什么会鼓动所有同学来赶超

4、我了；总算知道，她为什么宁可自己破费而请超过我的同学吃东西了。原来，她不只是为了调动全班的学习热情，也是想让我有正视挫折的勇气、全面发展的能力啊。想想考试前，我的忧虑和焦躁，不正是学习目的不明确的表现吗？那一段时间，我几乎只是为了保住第一而学习，早已忘了我当初要全面发展的理想，早已忽略了我的其他爱好。我终于读懂了胡老师的心。真心地谢谢我可爱可敬的胡老师，太阳一般地照耀我一整个学期的胡老师。我一定要像她期望那样，正确对待学习和名次。我要超越自我！下午放学后，我带着巧克力，高高兴兴地去找胡老师。夕阳下，我们谈笑风生地走在去麦当劳的路上。【

5、简评】本文写了上午老师宣布请客、中午打电话劝我、下午同去麦当劳的事，中间插入了老师以前动员大家超过“我”和劝“我”正确看待名次，要全面发展的内容。两次插叙，让情节完整，人物形象更加丰满。我从生活中学会了自信在生活中．你会遇到各种各样的困难，但只要你学会了自信．勇敢地去面对．那你终究会战胜它们。    那天，妈妈又要带我去和她在英国留学时的朋友见面，并嘱咐我别又像上次见面时在那里跟个”闷萝卜’”似的不出声。我在心里暗下决心：这回一定要让他们“刮目相看”。又见到了那对夫妇．我高兴地和他们打招呼。可几句话过后．我心中的胆怯再一次油然而生，又

6、被这个小集体给“隔离”出来了，因为我感到和外国人说话就是与平时的感觉不一样。正当我盯着蓝眼睛阿姨，心里忐忑不安时，脑中猛然浮现出英语老师那黑亮的大眼睛，想起了在学校发生的那件事。   上了初中后，有时面对老师的提问，我明知答案．却也‘深藏腹中'，因为我伯说不准，所以干脆就”闭而不答”。一天英语老师边判作业边对我说：   “你的英语成绩不错，怎么课上总不回答问题呢？” 可编辑.....   “我……想不好该怎么说。”    “你呀，说白了就是不敢说，不自信。其实只要大胆地说出来，慢慢就好了。”老师真挚地看着我说。   老师那黑亮的大眼睛

7、里透出鼓励的目光。那细柔的话语，就像黑暗中的一盏明灯，给了我极大的勇气和力量。是啊，我就是因为害怕，就是因为不自信才不敢启齿。我知道自己必须战胜内心的恐俱，相信自己，勇敢地、大声地说出来。   “不要害怕，大胆地说出来。”这萦绕于耳边的话，顿时赐予我力量。我微微吸了一口气，调整好状态，转向蓝眼睛阿姨：“你们这次要呆几天呀？要去哪里玩儿？……”当阿姨微笑着回答完我的问题后，我立马感受到了那种如释重负的轻松。我心里高兴地对自己说：“对，就是这样，加油！”没过多久，我们就谈得火热了，高鼻梁叔叔也时不时地和我聊上几句。临走前，蓝眼睛阿姨还对我

8、说：“哇，你现在的英语口语，真是让我大吃一惊！”   听着她的夸奖，我心里别提多高兴了。并且明白了就是生活中的这件事教会了我自信地面对困难。从那天起，每当我面对挑战的时候，总会告诉自己：不要害怕，勇敢战胜它。爱默生曾说过