2019-2020年高中信息技术 2.2 获取网上信息的策略教案

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1、2019-2020年高中信息技术2.2获取网上信息的策略教案一、指导思想与理论依据《高中信息技术课程标准》中提出：高中信息技术课重在提升学生的信息素养，它不仅使学生掌握基本的信息技术技能，形成个性化发展，还要使学生学会运用信息技术促进交流与合作，拓展视野，勇于创新，鼓励学生结合学习和生活实例形成解决实际问题和终身学习的能力。本课以新课标为主要指导思想，通过理解新课标的要求，确定教学方式和主要内容。从解决学生日常生活、学习中的实际问题入手，运用搜索引擎的基本方法，在以实际讨论、总结发言等多种形式的学习过

2、程中逐步达到教学目标要求。二、教学背景分析1．教材分析本节教学设计是对中国地图出版社的《信息技术基础》第二单元“有效获取信息”第二节“网上获取信息的策略”的设计。其中第二节主要内容包括：网上获取信息初步、常用的因特网服务、搜索引擎、网上获取信息进阶和信息安全。根据教材结构可是安排和学生认知水平，故把本节内容细分为3课时，本节教学设计重点介绍搜索引擎的使用及检索技巧。在信息社会，面对纷繁复杂的信息，高效地获取有用的信息来支撑自己的学习和工作，是新世纪青少年学生必须具备的信息素养之一。“使用搜索引擎”在众

3、多网络信息检索方法中利用搜索引擎使用高效检索成为可能。但不同类型的搜索引擎及搜索引擎的不同使用技巧均会影响检索的结果和效率，本节设置了两项任务引导学生针对搜索引擎的类型和技巧开展学习。2．学生分析通过上一节课学生们已经学习了如何在网上获取信息，对于网络使用具备了一定的理论知识基础,但由于部分学生可能在初中的学习条件不够，在网络运用中实践基础较差，可能会出独立学习困难，故在任务实践过程中采用小组互助、协作学习模式，让同学们实现以强扶弱、互助学习、从而达到共同进步。三、教学内容分析1．教学目标分析知识与技

4、能：（1）掌握搜索引擎的分类查找、关键词的查找方法。（2）会根据不同内容运用不同的搜索策略获得高效的搜索结果过程与方法：能根据贴近学生生活和学习的实际问题分析信息需求、确定搜索引引擎检索方式。能对学习过程和成果进行认真地评价，进一步提升合作学习的能力。情感态度与价值观：（1）培养学生寻找多种途径解决问题以及探究解决问题最佳途径的意识。（2）在多渠道获取信息的过程中，形成积极主动的学习信息技术、参与信息活动的态度，认识多渠道获取信息的重要性，合法、合理的获取信息。2、教学重点、难点分析教学重点：搜索引擎

5、的分类及两种常用的检索方法教学难点：根据不同内容，采用相应的搜索引擎进行快速查找四、教学策略1．教法：问题情境设置、任务驱动、教师指导2．学法：小组合作、上机实践、自主探究3．教学环境：多媒体网络教室、电子档案袋五、具体教学过程教师活动学生活动设计意图一、情境引入同学们我们期盼已久的xx奥运会马上要在我国召开，现在已经进入了倒计时，那你们有谁知道距离奥运会开幕式还有多少天？如果在不了解的情况下怎样快速知道答案？学生思考并回答二、引入新课因特网作为一个巨大的信息资源库，为我们提供了浩如烟海的信息。怎样才

6、能准确快捷的找到我们需要的信息，是我们这节课需要解决的问题。环节1[试一试]：小组成员之间交流探讨，试一试如何利用因特网查到奥运会开幕式具体时间学生小组探索，老师巡回，了解学生已有的网络信息搜索水平然后让先查到的同学汇报自己的搜索结果和所使用的方法老师带领大家总结出常用的网络信息搜索方法：1、直接访问网页2、使用搜索引擎学生思考问题、交流讨论并回答学生交流探讨、并在网络上寻找答案创设情景，激起学生学习欲望，同时为后面学习内容作好铺垫。对本节课学习内容做到简单了解通过学生上网查找信息是老师了解学生已有的

7、网络信息搜索水平的一个检验，同时也是对上节课所学知识的回顾过程。教师活动学生活动设计意图[想一想]：以上两类信息搜索方法中我们平时用的最多的是哪一类方法？你知道为什么吗？[学一学]：什么是搜索引擎？有哪些分类？（利用老师提供的资料）环节2师生一同总结常用搜索引擎网址：百度;Google;搜狐;新浪;网易

8、w.163.com/>;雅虎;环节3搜索引擎的分类搜索引擎一般提供分类目录型检索和关键词索引型检索。两种搜索引擎的区别分类目录型检索：是将因特网上的信息资源，形成分类目录，用户可通过逐级浏览这些目录来找寻自己需要的网址或相关内容。例如：雅虎、新浪等关键词索引型检索：是用户以逻辑组合方式输入各种关键词，搜索引擎根据这些关键词寻找用户所需要资源的网址。例如：百度Google等[练一练]：学生根据两种不同搜索引擎分别