林黛玉进贾府教学设计方案模板精选范本

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1、.附件：教学设计方案模板教学设计方案课题名称语文学科与信息技术应用整合课教学设计方案——《林黛玉进贾府》姓名刘卫东工作单位秦皇岛一中年级学科高一语文教材版本人教版一、教学内容分析《林黛玉进贾府》一课选自人教版必修三，是必修三小说单元的重要一课，也是语文课本历次版本的经典篇目和保留篇目，是代表我国古典小说高峰的《红楼梦》的节选篇目。讲好这一课对学生学习小说人物分析方法以及深入了解我国古典名著的精妙，激发学生热爱传统文化等方面都有着重要的意义。二、教学目标知识与能力目标：1.了解文中主要人物贾宝玉、林黛玉、王熙凤的性格特点以及小说刻画这些人物所运用的外貌描写、语言描

2、写等主要方法。2.学习本文围绕中心事件运用多种方法介绍人物的写法。3.环境描写。情感态度与价值观目标：认识《红楼梦》的反封建意义和作者曹雪芹对当时社会黑暗现实的批判态度，激发学生热爱传统文化的情感。教学重点：人物形象、小说环境、人物语言；教学难点：人物形象。三、学习者特征分析学生对古典小说接触并不很多，对小说中涉及的古代文化知识（包括习俗礼仪、建筑陈设、服饰语言等）不熟悉，对林黛玉进贾府过程中涉及的贾府上下的众多人物、众多屋舍乃至复杂的行走路线，都缺乏直观明了的认识。因此，提前准备好贾府的人物关系表和贾府平面图，让学生在预习时识记人物关系，了解贾府建筑特点很重要

3、。另外，教学中要充分利用课件直观明了的优点展示贾府的家族特点。四、教学过程教学时数：3教时。第一课时..教学要点教师检查预习，简要介绍作者、作品、《红楼梦》开头四回的主要内容；认字解词；分析课文的情节结构。教学内容与步骤1．检查预习。检查学生对贾府人物关系的了解情况，说说贾府中典型屋舍的大致方位（荣禧堂、贾母处、贾赦贾政处等）2．教师介绍曹雪芹和《红楼梦》曹雪芹，名霑，字梦阮，号雪芹。生于1715年，卒于1763年。康熙皇帝时，曹雪芹家是非常显赫的贵族世家。雍正皇帝即位之后，曹雪芹的父亲因与皇家派别斗争有牵连，被罢官抄家，曹家从此败落了。曹雪芹的一生经历了曹家由

4、兴盛到衰败的过程，早年过着豪华的公子生活，晚年却穷愁潦倒，卖画度日，生活于贫困之中。这种天壤之别的生活变化，促使曹雪芹深刻地思考自己的经历，对社会上种种黑暗产生了不满，这就为创作《红楼梦》打下了良好的基础。《红楼梦》，又名《石头记》，是一部具有高度思想性和高度艺术性的伟大作品，在我国文学史和世界文学史上都占有重要的地位。全书以贾宝玉和林黛玉的爱情故事为中心，揭露了封建统治阶级的罪恶和腐朽本质，揭示了封建社会必然崩溃的历史发展趋势。3.简要介绍《红楼梦》开头五回的内容。介绍时，无需细述情节，只讲梗概，重要的是讲清楚与课文有关的地方，使讲解确实起到帮助学生理解课文的

5、作用。4.分析情节结构。教师提问：这篇课文以什么为线索展开故事情节？按情节发展，课文可分为几部分，每部分写些什么内容？学生回答后教师小结：课文以林黛玉进贾府的行踪为线索展开情节，大体可分为三部分：第一部分（第1自然段）：故事的开端，林黛玉来到了荣国府。这部分着重描写环境。第二部分（2—..14自然段）：故事情节的发展，通过林黛玉初进贾府的所见所闻，介绍贾府的环境和府中的众多人物。其中：2—4段是第1层，写林黛玉拜见贾母与王夫人、邢夫人等。5—6段写林黛玉见王熙凤，是第2层。7—11段写林黛玉见贾赦、贾政，王夫人介绍贾宝玉。这是第3层。12—14段写林黛玉初次见到

6、贾宝玉，是第4层。第三部分（15—16自然段），故事的结尾，为林黛玉安排住处。通过分析，可以看出课文以一定的事件为中心，沿着一条线索，一步步开展故事情节，条理层次十分清楚。布置作业1.按课后练习题一、二的要求阅读课文，体会课文是怎样用不同的方法介绍众多人物的。2.分析贾宝玉的性格特征。第二课时教学要点分析文章围绕中心事件运用多种方法描写人物的写法。分析贾宝玉的性格特征。教学内容与步骤1.分析课文围绕中心事件用多种方法来描写人物的写法。提问：这篇课文以林黛玉进贾府为中心事件，通过林黛玉的见闻，介绍了众多的出场人物，但所使用的方法却绝不相同。按课后“思考和练习”一、

7、二两题作分析。..明确：作者介绍人物有详有略，详写的如贾宝玉、王熙凤，略写的如王夫人、邢夫人等。有实有虚。实写，人物出场，作者作正面的直接描写，如贾宝玉、王熙凤、贾母等；虚写，人物不出场，作者从侧面作间接描写，如贾赦、贾政。有的单独介绍，如贾宝玉、王熙凤；有的集体介绍，如迎、探、惜春三姐妹。有的是在人物出场之后再通过语言、行动等描写来表现其性格特点，如王熙凤；有的则是在人物出场之前就作了侧面描写，充分铺垫，在人物出场之后再作正面直接描写，刻画其性格特点，如贾宝玉。有的人物是只见其形不闻其声，如迎、探、惜春三姐妹；有的则是未见其形而先闻其声，如王熙凤。采用哪种方法

8、，是由人物的地位、身分、