2019年高中语文 课时跟踪检测（四）《诗经》两首（含解析）新人教必修2

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1、《诗经》两首一、文言基础专练1．下列各组句子中，每句都包含通假字的一组是(　　)A．岁亦莫止/我戍未定　　B．忧心孔疚/隰则有泮C．匪来贸丝/于嗟鸠兮D．象弭鱼服/小人所腓解析：选C　A项，“莫”同“暮”。B项，“泮”通“畔”。C项，“匪”通“非”；“于”通“吁”。D项，无通假字。2．下列加点字的解释不正确的一项是(　　)A．以尔车来，以我贿迁　　　贿：财物B．于嗟女兮，无与士耽　　　耽：耽搁C．女也不爽，士贰其行　　　爽：过错D．忧心孔疚，我行不来　　　疚：痛苦解析：选B　B项，耽，沉溺。3．下列句子中的加点字，无词类活用现象的一句是(　　)A．士也罔极，二三其德B．自我徂尔，三岁食

2、贫C．言既遂矣，至于暴矣D．岂不日戒，狁孔棘解析：选C　A项，“二三”为数词用作动词，有时二，有时三。意思是反复无常，感情不专一。B项，“贫”为形容词作名词，“贫苦的生活”。D项，“日”为名词作状语，“一天天地”。4．下列各句中，加点词的意义和用法相同的一项是(　　)A.B.C.D.解析：选B　A项，①就，表承接；②动词，到达。B项，①②都是助词，用于主谓间，取消句子独立性。C项，①连词，来；②介词，把。D项，①代词，没有人；②通假字，同“暮”，晚，末。5．把下面的句子翻译成现代汉语。(1)女也不爽，士贰其行。士也罔极，二三其德。译文：(2)总角之宴，言笑晏晏。信誓旦旦，不思其反。译文

3、：(3)昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。译文：参考答案：(1)女子没有什么过错，男子的行为却前后不一致了。男子的爱情没有定准，他的感情一变再变。(2)少年时一起愉快地玩耍，尽情地说笑。誓言是真挚诚恳的，没想到你竟会变心。(3)回想当初出征时，杨柳依依随风吹。如今回来路途中，大雪纷纷满天飞。6．补写出下列句子中的空缺部分。(任选3小题)(1)《氓》中以桑叶的枯黄飘落，比喻女子的憔悴和被弃的句子是“　　　　　　，　　　　　　”。(2)《氓》中写女主人公不辞辛苦，日夜操劳的语句是“　　　　　　，　　　　　　”。(3)《氓》中女子对爱情态度专一，男子对爱情却怀二心。诗中体现这种鲜明对比

4、的语句是“　　　　　　　　　，　　　　　　　　”。(4)《氓》中表现女子决绝而不留恋的心态和刚烈性格特点的语句是“　　　　　　，　　　　　　”。(5)《采薇》中烘托作者哀伤之情的景物描写的句子是“　　　　　　，　　　　　　”。答案：(1)桑之落矣　其黄而陨　(2)夙兴夜寐　靡有朝矣(3)女也不爽　士贰其行　(4)反是不思　亦已焉哉　(5)今我来思　雨雪霏霏二、阅读理解专练(一)阅读下面的诗歌，完成7～8题。无　衣岂曰无衣？与子同袍。王于兴师，修我戈矛，与子同仇。岂曰无衣？与子同泽。王于兴师，修我矛戟，与子偕作。岂曰无衣？与子同裳。王于兴师，修我甲兵，与子偕行。(选自《诗经·秦风》)7．

5、下列对本诗内容和手法的理解，不正确的两项是(　　)A．第一节是全诗的总领。为了“同仇”这个目标，所以才能“同袍”“同泽”“同裳”。B．第一、二节诗表达了同心协力、共同对敌的决心。反问句的使用，语气强烈，增强了诗句的艺术感染力。C．第三节诗句式与前两节相同，但表达的感情与上文不同，主要强调了一同出发这一愿望。D．或同穿一“袍”，或同穿一“泽”，或同穿一“裳”，是说明百姓们从军时贫穷“无衣”，反映了他们悲愤哀怨、无可奈何的感情。E．全诗叙写了出征前战友相互勉励的情形，抒发了团结友爱、共御外侮的壮志豪情。解析：选CD　C项，与前两节情感相同，都是表达同心协力，共同对敌的决心；D项，表现百姓宁

6、可“同袍”“同泽”“同裳”也要奔赴战场，共同杀敌，誓死卫国的精神。8．《诗经》主要运用赋、比、兴的表现手法，这首诗中主要运用了其中的哪种手法？其作用是什么？答：参考答案：运用了“赋”的表现手法。在铺陈复唱中直接表现战士们共同对敌、奔赴战场的高昂情绪，一层更进一层地揭示战士们崇高的内心世界。(二)阅读下面的诗歌，完成9～10题。桃　夭桃之夭夭①，灼灼其华。之子于归②，宜其室家。桃之夭夭，有③其实。之子于归，宜其家室。桃之夭夭，其叶蓁蓁④。之子于归，宜其家人。(选自《诗经·国风》)[注]　①夭夭：形容草木茂盛。②归：出嫁。③(fén)：草木果实繁盛硕大的样子。④蓁蓁(zhēn)：草木茂盛的

7、样子。9．下列对本诗内容和手法的理解，不正确的两项是(　　)A．“桃之夭夭”，以丰富缤纷的夸张意蕴开篇，扑面而来的娇艳桃花，使诗歌产生一种强烈的色彩感。B．“有其实”本意是树上结的桃子又多又好。在这里它暗示了女子婚后生儿育女，让夫家人丁兴旺。C．章法结构上的特点是重章叠句，每一章第二句的变化最大，使诗歌所表达的意思得以发展、加深，但也有重复单调之感。D．全诗三章，极有层次：由花开到结果，再由果落到叶盛；所喻诗意也渐次变化，与桃花的生长相适应，自