浅谈中职会计教学存在的问题及对策

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1、浅谈中职会计教学存在的问题及对策［摘要］如何培养岀符合社会需要的实用型会计人才，是摆在我们中职院校面前的一个迫在眉睫的问题。我们首先要分析问题，然后研究对策解决这些问题。［关键字］中职会计教学问题对策一、中职院校会计专业教学中存在的问题1.学生素质参差不齐，缺少学习兴趣。从冃前的情况來看，一方面，中职院校学生多为参加中考后未被普通高中录取而选择了职业教育，普遍年龄偏小，学习兴趣不高，这与十几年前的初中毕业生优先选择中专的状况已经有了较大的差异。由于生源素质参差不齐,学生对学习缺乏兴趣，上课积极性不高。另一方面，中职院校学生正处于青春叛逆时期,对学校和老师容易产生逆反心里，从而导致上课

2、不认真听讲的现彖较为普遍。缺乏兴趣、没有积极性的直接结果是学习起來很被动，年龄偏小冇致使学生不容易接受讲道理的说服性教育。学生的这些特点，都会影响他们学习技能知识，妨碍他们提高能力水平。2.教师工作经验少、授课方法简单。冃前许多中职院校处于发展阶段，为了加强学校的内部建设，年轻教师居多，刚参加工作的青年教师，由于工作经验很少，在面对学生的时候,授课方法简单，讲课不生动，照木宣科的悄况比较普遍。由于缺乏足够的授课技巧，所以很难吸引学牛的注意，培养学习兴趣。同时，会计专业对于中职院校教师有一定的要求，有会计从业经验、熟练使用各类会计软件、了解企业实际需求的“内行”授课才能真正传授给学牛实

3、卅的知识。而现在屮职院校教师大部分从普通院校毕业后直接参加工作，从学校到学校，实际工作经历少，白身动手能力不强，熟练的操作技能也就谈不上，对学生只有“纸上谈兵”传授一些课木上的理论知识。中职院校培养学生动手能力的原则也就难以有效的落实。3.教学思想保守。冃前中职的教学思想仍比较保守。基础课一＞专业课-实习一＞毕业，这种模式依旧是主要的教学模式，基本上没有脱离应试教育的影子。过度的垂视会计理论的灌输，强调会计知识的理论性、系统性和完整性，忽视培养学生的会计实践操作能力。4.课程设计简单。课程设计没有充分体现职业教育的特点，即将培养学牛动手实践能力为重点。课程设计单一，先填鸭式讲授理论课

4、，不重视学牛接受消化程度，平时缺乏理论课与实践的衔接，学期期末却将实践课堆积在一起压给学牛，造成学生前学后忘。在信息知识迅猛发展的今天，也没有经常性的将知识更新，不能将最新的会计理论知识提供给学生，造成就业后不能及时胜任工作。理论教学的任务是传授给学生将要从事和应职业所需要的最实际、最基本的书面知识，能为实践教学提供必要的理论基础。实践课则承接理论课上传授的知识，指导学牛去亲自动手、去完成特定工作任务。传统上在教学计划仍偏重理论教学，实践教学课时数偏低，安排衔接不充分，形成了理论是理论，实践是实践的分立局面。这与职业教育强调的是“学什么就能T什么''明显脱节。动手能力的提高，实践能力

5、的培养，是中职教育的首要目标，但山于种种原因，一直存在差距。随着各个单位对于自身数据保密性的要求不断捉高，像会计、出纳这类岗位更是不能随意让外部人员接触，学生前往单位实习的机会也相对减少。缺少实习机会，学牛在课堂上只能对于理论知识抽象的理解，仅仅为了填凭证而填凭证，为了登账簿而登账簿，只有少数学生能在学习结束后有所收获，多数学生不能掌握要领。学牛会认为没现金就开张支票，材料少了打电话叫人送来就行，根本不懂计划、市批、内部控制等等诸如此类的财务管理的一系列程序制度。二、会计教学中可采取的相关策略1.坚持理论联系实际的原则会计教学屮要注意理论联系实际，根据经济社会的发展环境，讲清楚会计概

6、念内部的联系，会计理论的科学意义，会计与其他学科的联系，学习会计要自觉培养“应用意识豊在会计实践教学模式的改革屮，要做到会计理论和会计实践的有机结合，会计实践教学在校内、校外实践教学屮要形成科学严密的实践教学体系和完备的实践教学环节，同时要避免实践教学流于形式的弊端。2.教学内容的现代化随着经济全球化趋势的深入发展，牛产要索的国际流动性和产业转移的跨地区发展H益加快，我国经济与世界经济的相互影响FI益加深，迫切需要我们从深化经贸合作，维护国家利益和长远发展的大局出发，吸收我国会计教育的经验，借鉴国际会计的教学内容，形成我国的会计教学内容，使学习者掌握科学的学习方法，熟悉企业的经营管理

7、，了解企业的业务流程，能够根据-企业的发展目标和金业白身的特点为企业制定合适的发展战略。这类人才的知识结构应该由会计知识、计算机与信息技术、金业管理、金融贸易、市场营销、审计、法律等理论知识和应用技术构成。会计学科职业的教学内容现代化，是对课程体系而言。对会计基础应当在内容、观点、语言上进行现代化教学，为后续课程的现代化做好准备，打好基础。3.让学生从做中学，在学中做要想让我们的学生离开学校刚步入社会马上就能上岗操作，必须让他们在学校就己经能做、会做。所以