中职班级管理现状探析3篇

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1、中职班级管理现状探析3篇第一篇一、屮职院校班主任参与班级管理概述目前，中职院校班主任参与班级管理的基本表现为：第一，中职院校班主任是班级管理的执行者和掌权者。中职院校的班主任在管理班级时，拥有形成班风、决定班规、把握班级组织结构的权力。第二，中职院校班主任是班级权力的执行者。任何权力都需要“人”作为主体来实行，管理班级是屮职班主任的一项责任，也是他们的一项义务。因此，屮职院校班主任既是掌权者，也是权丿j的执行者。同时，在中等职业教育事业中，中职班主任不仅要具备专业的知识能力，还必须拥有对班级的管理才干。故中职班主任也是知识传递者和班级管理者。二、中职班主任

2、的作用体现1•组织者。所谓组织者，就是在一个集体屮做出方案、布局整体的策划人。中职院校班主任在组织者和色扮演时，耍发挥的作用就是对班级形成提出方案，并对形成后的班级结构的特点做出整体的布局。中职班主任在招生之后，要对班级的未來形势和发展方向进行全面的布置和规划。2•管理者。所谓管理者，是指中职院校班主任在对班级的形成和建设方面提出计划并做出决策。管理者的作用是全面协调和布置班级的各项任务，管理的目的是为了班级能够形成较好的班风、学生能够拥有更好的学习状态和学习氛围。3•引路人。所谓引路人，指的是班主任在中职院校学生成长道路上带领他们走向正确的世界观和价值观

3、之路。有俗话说，一位好老师，胜过万卷书。班主任作为最贴近学生生活学习的教师角色而言，其作为引路人是无可厚非的。由于中职学生的心理还未完全成熟，英在成长的过程中，难免会遇到影响成长的诱惑因素，这时就需要班主任作为引路人来带领其不偏离正确的成长方向。三、如何通过班主任的作用来提升班级管理水平班级管理水平的提升对于中职教育整体水平的提升是非常重要的。因此，通过班主任的作用来提升班级管理水平是非常关键的。下面就将如何通过班主任的作用來提升班级管理水平提出几点意见。首先，要充分认识班主任的管理作用，合理利用管理权限。要提升班级的管理水平，就必须提升管理人的能力和水平

4、。在要求提升班级管理水平的同时，要充分认识到管理者班主任的职责和作用。另外，班主任的管理权限要得到合理的利用，善于利用班级学生干部分权管理，以使班级管理水平得到质的提升。班主任作为管理者，一定要认真分析和总结学生的心理特点和实际认知规律，合理利用现有的教学资源和科学管理体系进行适当探索和适时改进，这样才能融入到学生当中，和学生一起共同探索优化班级管理方案。从而，更好地通过中职班主任作用达到提升班级管理的水平。其次，要善于利用班主任的作用，全面提升班级管理水平。班级管理水平的提升既是中职学校管理职能的表现，也是屮职教育整体水平步入先进的一枚印章。班级管理是中

5、职教育管理的重耍方面，耍提高中职教育管理的水平就必须提升班级管理水平。在充分认识班级管理中班主任作用的前提Z下，要善于利用班主任的作用，以达到全面提升班级管理水平的目的。还有，要提升班级的管理水平就必须协调好班主任在班级管理中的各个职能。班主任的管理职能包括多方面，诸如对班级学风的管理、对学生学习的管理以及对学生成长的关怀等。在提升班级管理水平的时候，不能只注重班级成绩的提升而忽视屮职学生心理成长的动向；在提升班级管理水平的同时，不能只注重班级荣誉而忽略孩子们的成绩和成长。综合上述，要达到提升班级管理水平的目的，就必须在班主任发挥作用方面积极进行改善和利用

6、。充分认识中职班主任的作用、合理利用中职班主任的权力、全方位协调和优化中职班主任的各个职能，正确地対待班主任在班级管理中的地位，从而提升中职教育整体管理水平。作者：纪增光工作单位：通化市技师学院笫二篇一、中职班级管理落后于企业管理的现状当今，许多的中职学校在管理上比较落后，导致中职班级在班级管理上也更落后，这些屮职学校的管理模式相对陈I口，甚至还停滞在科学管理的阶段,其管理方式不能适应现代中职教育发展的需求。企业化的管理最重耍的就是考虑到了管理的效益，它的管理方式与经济效益是紧密相连的，它的管理会迅速的产生效益。对中职学校的管理方式与管理效益來讲，比较具有

7、松散性。企业是一个比较营利性的组织机构，而中职学校是比较公益性的单位，它们都具有特殊的性质，其产品和服务具冇特殊性，正是因为这些原因，直接影响到了中职学校在管理模式跟不上、更落后于现代企业。在中职学校的管理中，班级管理是其重要的核心组成部分，山于中职学校在管理上的落后直接导致了中职班级管理的落后。二、中职班级工作实行企业管理模式的必要性1、中职教育现状急需人才培养模式的创新。一直以來，我们国家的政府一直大力支持中职教育，対中职学生给与适当的补助，这样一来，重普教、轻职教的观念意识很难改变，导致屮职学生的生源逐渐下降，许多屮职学生综合整体素质低，对学习不够热

8、情、学习兴趣不高；团队合作意识比较差,更缺少服务的意识，到企业工作