中考语文总复习课外名著阅读指导与测评

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1、2009年中考语文总复习课外名著阅读指导与测评（考纲规定的六部）【复习目标】1、指导学生阅读考纲规定的六部名著，熟练掌握各名著的主要内容。2、指导阅读方法，了解各名著的作者、国籍、时代背景及反映的主题思想。3、指导归纳、提炼各名著的精彩、经典部分。并能作文字精要概括。4、指导学生分析各名著的主要人物及其思想性格特征。能对人物进行适当的评价、分析、议论。提出自己的观点和看法。【金点巧指】一、以阅读《西游记》为例，阅读指导如下：（一）明确阅读任务1.了解《西游记》一书的作者生平、写作背景等情况；2.理淸

2、情节结构，掌握主要情节内容，学习运用简要语言归纳概括精彩故事情节；3.学会分析小说中主要人物的形象，了解作品思想内容和主题；4.使学生初步养成阅读长篇文学名著的良好习惯，逐步培养学生的文学欣赏能力。（二）掌握阅读方法1.浏览、泛读、精读相结合;2.讨论法；3.合作探究法。（三）实施阅读步骤1.导读：教师在学生阅读Z前，先对本书的写作背景、作者主平、成站情况等作一简单的介绍。也可以让学牛口行阅读小说《序言》部分，了解有关情况。2.逐回阅读：以泛读方式为主。在泛读Z前，可以先浏览一下回学牛在阅读过程中，

3、如遇到疑难问题，可分组讨论，也可以向老师请教。对于普遍性的问题，教师可集中答疑。作业：每个学生准备一个摘抄本，分类摘抄小说中精妙词语、精彩段落（教师不定期检查）。向别人讲述《西游记》故事。3.理清小说情节结构。教师首先组织学生课下讨论，各组安排一位代表发言。上课时，学生代表发言后，其他学生可以补充。教师归纳总结，发表自C的见解。4.分析人物形象，揣摩人物性格。重点分析孙悟空、猪八戒、唐僧形象。学生首先细读有关人物的情节，梳理Z后加以分析，然后分组讨论，概扌舌人物性格。小组成员每人写出一篇读书笔记，各

4、组推选出一篇有代表性的作品上课时全班交流。教师总结，评价各组表现。作业：读书笔记3—4篇，参考题口《我眼中的XXX》、《我最喜爱的文学形象XXX》等5.教师引导学生，体会作品思想内容和艺术手法，了解小说《西游记》以曲折的手法反映现实的特点。作业：读书笔记1一2篇。可以分析小说的思想内容、艺术手法，也可以就小说中的精彩情节发表自C的看法。二、掌握《水浒》、《西游记》、《爱的教育》、《鲁滨孙漂流记》、《格列佛游记》、《伊索寓言》等名著的作家作品常识，课文涉及的文学典型形象，学会用150字左右概述故事情节

5、。附《爱的教育》简介：《爱的教育》是流传世界各国的一本儿童名苦，意人利作家亚米契斯写于1886年，耗时10年完成。《爱的教育》一书是一个意大利小学牛恩里科在一个学年十个刀中所记的H记。属H记体作晶。但这绝不是一个小学生的H记，而是由作家模拟小学生的视角精心设计、结构而成的文学作品。全书共一百篇文章，主要由三部分构成：主人公恩里科的日记，写了从开学第一天到学期末的整个一个学年中各种各样的学习与生活内容，这是这部作晶的主体；二是山老师讲述给同学们的“每月故事”，一共九则，讲叙了各种各样的社会生活中富于教

6、育意义的故事；三是父亲、母亲、姐姐写的劝诫启发性的文章，富于启发性。三大部分构成了一个小学牛所能接触到的学校、社会和家庭的各种人与事。通过一件件平凡、细微的事情，娓娓地记叙师生之情、父子之爱、朋友之谊，展示人性的善良与纯洁，讴歌爱祖国、爱社会的秸神。作品的语言朴实、晓畅，饱含对社会中下层艰辛度日的大众深沉的关爱，对普通人纯真心灵的热忱赞颂，洋溢着博人的人道粘神和温馨的人性之美。《爱的教育》书中那些平凡的人物：小石匠、卖炭人、父亲的老师、我的老师、铁匠的儿子、有童筹等，依然浮现在我眼前。《爱的教育》是

7、以最朴实的语言，讲述着100个与孩子有关的故事:《扫烟囱的孩子》、《班长》、《穷人》、《虚荣心》、《感恩》、《嫉妒》、《争吵》、《告别》等等，歌颂了儿童应该具备的纯真感情。同吋书中也表露了从家庭、学校到整个社会，都在营造良好的环境，潜移默化地培养塑造着儿童爱祖国、爱人民的感情。恩里科虽然牛活在意大利，但他牛活中的许多东西与我们是那么接近，很容易让我们联想到口己的经历，会使我们从中学到很多为人处世的经验，获得诸多教育，使我们的心灵更加纯净。阅读建议书中一些写同学、老师和学校生活的篇章非常精彩，如“全班

8、第一名”、“学校里的女教师”、“代课老师”、“体育课”等。写下层劳动人民及助人为乐的事非常感人，如“意外一事件”、“扫烟囱的孩子”、“在阁楼上”等等。父母的话语重心长，老师的故事富于启发，如“学校”、“感恩”、“希望”、“帕多瓦的爱国少年”等，值得认真阅读。三、几部作品介绍中考课外文学名著阅读复习梳理《西游记》作者吴承恩，明朝苦名小说家。主要内容：本书主要描述了孙悟空大闹天宫，唐僧出吐和师徒四人西天取经等故事，赞扬了以孙悟空为主的师徒四人不畏艰险、乔折不挠的可贵精神。