生物学科初中)德育指导纲要修改)

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1、生物学科德育指导纲要（试行）一、生物学科德育范围（一）爱生命、爱自然、爱家乡、爱祖国的情感与责任感人类探索未知的行为是与生俱来的天性，生物学研究的内容涉及到人类对生命本质的探讨，学生在学习和探索生命规律的过程中引发对生命的热爱乃至对大自然的崇敬，并在此基础上激发出对家乡和祖国的热爱是非常自然的情感，在这些情感的形成过程屮建立起相应的认同和责任感。（二）爱科学、追求真理、实事求是的态度口然科学是在不断求证的道路上前行和发展的，生物学是实验性科学，学习过程需要更多的探究实践活动，科学概念是在不断地“证实”和“证伪”的探究学习Z中总结和归纳形成的，而所有这些都基于实事求是的态度，求实、求真是学科学

2、、爱科学的基本体现。（三）乐于和勇于探索生命奥秘的精神和独立思考的意识科学粘:神的要素之一是质疑，人类探索自然和认识世界都是从问题出发，发现问题、寻找答案，逐渐形成独立思考的意识是科学态度的具体体现,是学生接受科学教育的根本z—。（四）关注与生物学冇关的社会问题，形成积极的参与意识生物学学习的范畴涉及到人类自身的生活及生存的自然环境，当前环境问题已经变成全球关注的社会问题，对人类的生活产生深刻的影响。初屮生物学的内容，将学生的学习拓宽到一个更大范围，学生关注的问题从课堂引向社会和整个生物圈,学牛是基于自然环境和社会的廿景下学习生物学，易于形成对社会的关注意识和参与意识。（五）培养良好的卫生习

3、惯和健康的生活态度生物学研究生命规律的过程让学生关注白己的生活，科学地认识H身的成长和发育，帮助学牛养成良好的卫生习惯，逐渐形成科学、健康、积极的牛活态度。（六）形成辩证唯物主义世界观与民主法制意识学习生物学的过程将逐渐接受生物体结构与功能相适应的观点、整体和局部相互作用与统一的观点、生物进化的观点以及人与环境和谐统一等科学观点。生物学基木观点与物理学、化学等白然科学的基木观点相融合，形成辩证唯物主义H然观，而辩证唯物主义自然观与人文社会学科的基本观点及个人社会经验相结合，逐渐形成辩证唯物主义世界观。学生接受科学教育后具备了科学知识、科学方法、科学思维和价值观等，这对于学生将來走入社会，关注

4、与牛物学有关的社会问题，初步形成主动参与社会决策的意识，初步形成民主和法制的意识等「分重要。初屮生学科徳冇指导纲要寓徳内容表年段与学科寓德教育内容初中牛•物政治素质教冇以政治方向、立场、原则、路线为主要内容,以爱国主义、集休主义、社会主义为基本线索的政治素质教育通过观察、探究、实验、搜集信息等活动，了解我国生物多样性的资源，亲身感受祖国的地大物博，生物资源的丰富，激发爱国主义情怀；意识到我国牛物多样性及白然坏境面临的诸多问题，逐步确立环保意识和社会责任感。思想素质教育以世界观、人牛观和价值观为中心内容的思想素质教育1•理解细胞、组织、器官、系统等不同层次的结构，认同生物体的结构与功能，局部和

5、整体相统一的观点。2.调查校园环境，捜索与生物圈冇关的资料，讨论生物与环境的相互关系，认同人与H然和谐发展的意义。3.参与生物多样性的交流和讨论，关注我国生物多样性资源，领悟生物多样性与人类生活密切的相互关系，体会生物多样性对生命的价值。4.参与生物进化的讨论，认同生物进化的观点。5.逐渐形成辩证唯物主义世界观。道德素质教育以爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义为慕本情感，以社会公德、职业道德、具体美德为基木内容的道徳素质教育1.学习和探索生命规律的过程中引发对生命的热爱、对人自然的崇敬，进而激发出对家乡和祖国的热爱，在这些情感的形成过程中建立起相应的认同和责任感。2.生物学是实验性科

6、学，需要很多的探究实践活动，而科学概念是在不断地“证实”和“证伪”的探究学习Z中总结和归纳形成，而所有这些都基于实事求是的态度，求实、求真是学科学、爱科学的基本体现。3•在艾滋病专题教育屮，通过案例和资料分析，体会艾滋病感染者与患者的痛苦，同情他们，增强人木主义精神和社会责任感。以纪律、守则、规范、法律为主要内容的法纪教育1•搜集、交流、讨论口然环境保护、生物多样性现状等相关资料，在此过程中渗透《中华人民共和国环境保护法》、《屮华人民共和国野生动物保护法》的教育。2.在进行禁毒教育、防艾滋病教育过程屮，渗透相关法律、法规的教育。个性心理索质教育以H尊、白爱、H律、自强为主要内容的个性心理素质

7、教育1.形成对社会的关注意识和参与意识环境问题已经变成全球关注的社会问题，对人类的生活产生深刻的影响。使学生关注的问题从课堂引向社会和整个生物圈，让学生基于自然环境和社会的背景下学习生物学，以。2.形成积极的参少意识乐丁•和勇丁•探索生命奥秘的精神和独立思考的意识科学精神的要索之一是质疑，人类探索自然和认识世界都是从问题出发，发现问题、寻找答案，逐渐形成独立思考的意识都是科学态度的具体体现，是学牛接受科学教育