浅谈“90后”大学生思想教育

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1、浅谈“90后”大学生思想教育每一个时代的青年都被赋予这个时代的鲜明特征。“90后”是国家实行计划生育政策以后的第二代独生子女，其父母多为实施改革开放政策最先惠及的一代,在其思想开放、知识丰富、视野开阔的影响下，以及全球互联网技术迅速崛起，网络的大量信息，都给他们的世界观、人生观和价值观都带来了极大的影响。在素质教育呼声中成长起来的“90后”大学生们多数个性鲜明，兴趣爱好广泛，然而由于现实的原因导致应试教育仍主导中国教育的大环境，他们一方面需要在素质教育课堂中探索自我、发展自我，另一方面又不得不接受以应试为目的的正面灌输、面对繁重的课业压力，从而形成了性格和行为上的双重性。随着“90后

2、”的大学生逐渐进入大学校园。他们多元化的性格已不可避免地成为高校思想政治教育工作即将面临的新课题。结合实际，浅谈一下对“90后”的大学生思想教育问题。一、思想和行为上特点（一）积极向上的一面1、责任意识强。“90后”这一代很少有什么口号，他们更为注重实际、实用。他们蔑视形式，不屑口号，如在发生汶川地震的现场，随处可见90后的身影,他们懂得一方有难，八方支援是多么让人感动的事情。奥运会的志愿服务极积参与，每人都希望向世界展示正在迅速发展的新中国。2、独立自信、要求平等。由于网络普及和教育民主化程度的提高，获取信息更加快捷，知识更加丰富，在某些方面比老师知道的还要多，使得他们渴望成熟独立

3、。他们思想活跃，有较强的平等意识、法律意识和自我保护意识，要求自己的人格能够得到尊重，希望能跟老师进行平等的交流，而不是被动的单向接受知识和教条式的观念灌输。3、人际交往广泛。由于他们整体个性阳光，主动积极，再加上高科技工具的辅助，如手机、互联网，因此，他们的人际交往很广泛，课余时间都愿意积极主动参加各种活动，渴望广泛结交朋友，也愿意敞开心扉，希望得到别人的理解和帮助，同时通过手机短信、上网等途径，继续与同学、甚至千里之外的社会人联系，交往圈子不断扩大。4、多才多艺。由于素质教育和父母从小注重业余爱好的培养的结果，“90后”大学生们或能歌善舞，或能写会说，他们思维灵活、善于独立思考、

4、渴望探索，富于创造力。以我们学院为例，学院田径运动会沉寂了十几年的校纪录近二年来屡次被刷新，文艺舞台上以前很少有男生的身影，就09年首届校园舞蹈大赛中前六名中就有三个纯男生节目。（二）有待关注的一面1、心理脆弱、耐挫力差。由于没有经历过太大的风浪，致使他们的心理普遍比较脆弱，加上中国的计划生育政策的影响，亲情友情的缺失，使他们缺少心灵的默契与感情上的沟通，更容易受到伤害，进而产生自卑，焦虑等心理问题。有时对问题认识不够，缺乏对挫折的心理准备和吃苦精神，遇到困难就不知所措,如同惊弓之鸟，在竞争的洪流中屡战屡败，陷于被动，造成心理失衡乃至崩溃。2、以自我为中心。90后大学生大多是独生子女

5、，衣食无忧，自我意识很强,清楚自己的优缺点，但是社会意识、责任意识等相对淡漠，关心自己比关心他人要多，陷入自我中心，忽略别人的感受，集体荣誉感不太强，团结协作精神也不够。3、功利性强。由于受社会大环境的影响，在就业形势一年比一年紧张的情况下，所有的行为都是为了这一个目的而服务的，凡是对其找工作有用的就参加,没用的就不管不顾。因此，接下来的大学生活中综合素质测评、评优以及入党等对学生顺利就业能够起到重要作用的活动，成为了最受学生重视的活动之一。每年的奖助学金评比中，有些同学明知自己不够评比条件，还要四处理论，有的评少了的还想要更高的。入党意图也十分明显。二、开展思想政治教育要注意以下几

6、点：（一）要以人为本。对于“90后”这个群体，由于个性的差异，在学生管理中首先要了解应该他们生活、学习的的家庭环境和社会环境，认真分析他们的优缺点。根据他们群体特性、个体差异，采用不同的教育方式；其次要关注、帮助、赏识学生，使学生感到被接纳、被信任，使其潜能得到发展、发挥，让学生能在一个欢乐、和谐的环境中成长。在管理过程中要“因材施教，关爱所有的学生”，真正做到“以学生为本”，促进学生的全面发展。（二）将解决学生的实际问题放在首位。作为学生管理者首先首先应当将工作的重点放在解决学生学习、生活中遇到的实际问题，帮助学生顺利完成大学生涯。通过真切的关怀，学生自然而然能够感受到教师的人格魅

7、力，达到教育的目的。其次提高学生的社会竞争力，帮助他们能够在今后激烈的就业竞争中获得成功。因此，多选择一些与学生专业知识或个人能力的提高密切相关的活动，让他们在实践中成才。（三）开展心理健康教育。首先加强第一线学生管理者、辅导员和各班心理委员的心理知识的培训，提高他们在实践中开展心理教育的能力和水平。其次要利用不同形式开展活动，采用集体辅导和个别辅导相结合的方式进行教育，特别是对有突出问题的学生要全方位进行关注，有时对他的一个微笑能改变他的一个不好决定。第