整理书包材料［推荐］

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1、下面是我总结的几点体会，希望其他家长也发表建议,让我们共同帮助孩子从一年级就养成良好的习惯！（1）务必头天晚上睡觉前让孩子整理好书包；（2）书和作业本分开放，比如把作业本放外层；（3）书要按上课顺序放，先上的课书放上面，便于孩子取，上気后放在最下面；（4）放好后，把手逐一伸下去摸摸有无书卷角.晨会活动：爱护书包（一年级）沈绮筠2007年12月获得平江区班主任晨会课案例设计一等奖2008年1月获得苏州市中小学班主任德育论文（案例）评比一等奖活动要求：知道整理书包是小学生应该做的事，并且要爱护书包。活动准备：一只书包，一台小录音机活动过程：一、引起学生的注意，并揭示主题老师背着一只书包

2、走进教室（学生怀着好奇的眼神看着那只书包）师：我在办公室门口拣到了一只书包，是谁的，请拿去吧？（没有人答应）唉，书包的拉链已经坏了（教师轻轻打开藏在书包里的小录音机）书包：“小朋友，你们好。我是一只可怜的书包……呜呜”（小朋友们眼里充满了疑惑和同情）“每天，我陪伴着小主人，上学、放学。小主人把所有的书、练习本、图画工具、吃饭餐具都一股脑儿横七竖八地塞进来，还随手将我到处乱放……”学生：怪不得脏兮兮的书包：“我想知道，你们的书包是不是和我一样乱糟糟的？”二、人人动手，整理书包师：请两名学生，把自己的书包展示给大家看，并介绍一下自己如何整理书包的。学生甲：大书放在后，小书放在前。作业本

3、放在前一层。学生乙：绘画工具放在外面的口袋，小勺放在侧面的小袋里。（通过学生的介绍，让大家明确整理书包的要求及方法。）学生：立刻行动起来，把书包整理了一番。（教师巡视，个别指导）小组之间：介绍自己书、本子、图画工具摆放的不同位置，井井有条。互相检查，督促、指导。书包：你们真好，东西摆放得整整齐齐的。（叹了一口气），你们知道吗？刚开学的时候，我的小主人也是和你们一样，新书包、新书、新的铅笔盒一样一样放整齐；对我也好，轻拿轻放。我可高兴啦！可时间一长……你们瞧瞧……学生：真是的，又乱又脏。三、深化明理，爱护书包师：我发现有的小朋友的新书边角都卷起来了，因为他平时放书时，往包里乱塞，不注

4、意爱护造成的；还有的小朋友把书包随地乱丢……老师真担心，小朋友的书包，过几天会不会也变成那样？书包：呜呜……小朋友们，我真不希望看见你们的书包也落得和我一样的下场。生：不会的，我会小心地放东西。我会把书包当成我的好朋友。我要让书包一直干干净净，漂漂亮亮的。我要爱护书包、爱护书包里的每一样东西。师：大家说的真好，书包每天陪伴着我们上学读书，和好朋友一样，我们一定要善待自己的好伙伴哟！师：老师要把这只书包的小主人找来，你们想对他说些啥？（按下录音机，激起学生评说的欲望。）生：这位同学，你知道你的书包很伤心吗？请你以后好好爱护它。请先把书包洗一洗，干净了，就漂亮了。再把拉链修一修，这样还

5、能用。书包给了你彳艮多帮助，你应该巴它当作朋友。每天整理书包，是我们小学生应该认真做的事情。四、坚持不懈，养成习惯师：书包的整洁也反映了小朋友的好习惯是否养成。过一段时间，我们请书包的小主人来看看，谁最爱护自己的书包。我们要和他比一比，好吗？（明确习惯是靠长期的良好行为养成的，必须坚持不懈。平时，老师或学生之间需要经常督促检查来养成。）【设计意图】1、创设主题“爱护书包”，事情很小，却每天都在学生的学习生活中，是常见而且容易被忽视的问题，但好习惯都是从点点滴滴小事中养成的。我认为晨会设计的主题内容范围要小，要与学生和生活紧密联系，避免空洞说教。2、创设情境，引起学生注意，直达主题。

6、晨会课的时间短，情景的创设直接明了。通过一台小小的录音机，让书包说话，学生便会自觉主动参与、关注事件并寻求解决的方法。其间书包的哭诉更能激起学生情感，激起学生爱护书包的责任感。这种直观教学是所有教学方式中最直接最有效的一种方式，也是学生喜爱而且容易接受的一种教学方式，比教师自行地说教效果更好。3、动手活动起来，达到教育的目的。学生喜欢用自己的行动证明自己是有能力做好这件事情，整理书包的活动也就很自然地行动起来，请学生来介绍自己的劳动经验能激起大家的动手热情。如果老师来具体说教，倒显得多此一举了。此时老师的轻轻点拨，学生立刻会从活动中感悟出道理。4、深化明理，步步提高。教学契机往往是

7、一瞬间的，教师只要抓住这一瞬间，就能使知识在现场生成。“录下话语，你想告诉书包的小主人点啥？”这一环节的设计，提供让学生感到惊奇、兴奋的教学情境，让他们有自己想象和思考的空间和时间，把爱护书包的道理让孩子们自己说透。最后，“过一段日子，将邀请书包的主人来和大家比一比。”就是希望学生能根据今天的教育，化为自己坚持的行动，促成良好习惯的养成。每次“书包的叙述”其实是逐步提高对学生的要求，每次活动的目的都希望学生明辨是非，掌握做人最基本的原则，使学生热爱生活，热爱生命，体现