信息的鉴别与评价教（学）案

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1、........《信息的鉴别与评价》教案模块：信息技术（必修）信息技术基础的第2.3节《信息的鉴别与评价》年级：高中一年级所用教材版本：广东教育出版社学时数：1节一、教材分析本节教材选自《信息技术基础》（广东版）第二章第三节的内容。从教材结构及学时的认知特点出发，对信息的价值判断归纳为“真实”、“有用”，为此，教材从三个方面引导学生进行信息的价值判断，即“从信息的来源进行判断”，“从信息的价值取向进行判断”和“从信息的时效性进行判断”。二、学生分析经过前面章节的学习，学生对于信息的获取已经基本掌握。但对于获取的信息是真是假，是否带有欺骗成分，对自己是否可用，会不会是一

2、个已经过时的信息等都可能不太注意。因此本章节主要让学生学会对获取的信息进行真假鉴别，并从有用的信息里面挖掘更深层的意义和价值，同时能抵制不良信息。三、教学目标1、知识与技能（1）掌握信息价值判断的基本方法，学会鉴别与评价信息（2）能够识别并抵制不良信息2、过程与方法（1）通过观看“短信内幕中奖彩票”、“qq视频诈骗”对信息时代的各种真伪有个深刻认识。（2）通过阅读与案例分析，让学生掌握从信息的来源鉴别信息真伪的方法。参考.资料........（1）通过调查分析，使学生了解个人兴趣是信息价值判断的一个重要因素。（4）通过角色扮演，让学生体会到不同的社会角色，不同的认知水

3、平都影响一个人对信息的价值判断。（5）通过生活情景案例，相互交流，让学生了解一些比较需要关注时效性的信息，从而从时效性判断这些信息的价值。3、情感态度与价值观（1）通过学习，提高自身的信息素养，并能对信息进行正确、合理的分析与判断，自觉树立信息安全意识。（2）阅读案例分析，使学生能够在现实生活中明是非，辩对错。（3）从自我做起，不发布，宣传虚假信息，并把社会上虚假的信息向有关部门进行举报。二、教学重点难点重点：掌握信息价值判断的基本方法。难点：能对信息形成敏锐的洞擦力，对信息的真伪有较强的辨别能力。这样的能力很难通过一两节课的学习就可以形成，因而教师在教学过程中应不断

4、地鼓励学生在平时的信息活动中积极积累经验，以提升自己的信息素养。五、教学资源与环境多媒体教室六、教学方法讲授法、问题驱动、案例学习、游戏体验七、教学过程1、观看视频，情景导入师：同学们，第一章学习了信息与信息技术，信息社会的我们每天都会获得大参考.资料........量的信息，可是这些信息复杂多样，有真有假。这不，前不久，老师看到两则新闻与同学们分享一下。教学活动：播放“短信彩票中奖内幕号”、“利用qq视频诈骗”的视频，使学生明白信息有真有假，有必要对获得的信息进行鉴别与评价。目的：学生有一个感觉认识到信息时代信息的鱼龙混杂，真伪难辨。师：同学们，你们看完两个新闻之后

5、，有什么体会呢？生：..............师：在信息时代，信息给人们带来了巨大的物质和精神财富，极大地促进了社会的进步和发展。但各类信息纷繁，鱼龙混杂，真伪难辨，特别是随着信息产业、电子产业的迅速崛起，它使信息传播的途径、速度、范围、数量发生了巨大变化，各种信息目不暇接，扑朔迷离。我们必须学会辨别它们，获取真实可靠、有用、有效的信息。今天让我们一起来学习如何对信息进行鉴别和评价。1、新知（1）师：首先，同学们从这个标题可以看出有多少个关键字呢？生：信息、鉴别、评价师：信息主要指信息发出方利用文字、符号、声音、图形、图像等形式作为载体，通过各种途径传播的内容，都可

6、以称之为信息。鉴别：真伪评价：好坏，效率、是否有用师：刚刚同学们认真看了视频，这里有三个问题，请同桌讨论交流。问题一：假如你收到所谓的中奖内幕号短信，你将如何对该信息进行鉴定评价？参考.资料........问题二：假如你通过QQ视频聊天得到亲朋好友需要你汇款，你将如何对该信息进行鉴定评价？问题三：生活中你有类似的经历吗？你是如何鉴别与评价信息？目的：学生主观有一个认识，利用经验进行判断，再引出所讲授内容。师：有同学提出打电话确定对方是否需要打钱，信息是否真实。其实，表弟是信息的发出方，也就是信息的来源。这就是我们今天学习从三个方面进行信息的鉴别与评价的第一个方面，从信

7、息的来源进行鉴别。（2）从信息的来源进行鉴别。Ppt展示：从信息的来源进行判断。这信息的来源可靠吗？回忆：信息的来源一般有哪些？答：事物本身、他人、媒体师：如何从信息的来源进行判断信息是真是假呢？教学活动：学生认真阅读p31的案例材料，并同桌思考讨论p32的几个问题。学生回答：..............师（总结）：从信息的来源判断信息真伪性的方法：1、信息是否来自权威部门;2、信息的要素是否齐全，是否真实;3、逻辑推理与查阅资料,;4、与同类信息进行比较5、实地考证.实战练习：视频播放“假录取通知书”的案列，学生分析总结，利用刚刚所学的知识，可以从