教案对比分析

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1、教案对比分析要对现成的教案做出合理、冇效的分析，首先我们应该明白一个冇效的教学设计应该具备的要索及其要经历的过程。只有了解了这些关键的因索，你才能做合理有效的对比分析。而一般来讲，一个有效的教学设计应该具备一些要素：1、必须体现课程标准和理念；2、必须呈现教材的内容；3、教学思路必须清晰，教学流程舒畅；4、教学目标设计要合理，既要呈现知识，又要促进能力的发展，最重要的是引导学生形成正确的情感态度与价值观；5、设置合理的教学情境；6、要以学生的成长和发展为出发点和归宿；7、耍密切联系学生的生活实际；8、恰当合理的运用现代教冇技术，活泼多样的呈现教学内容、情境等；9、要善于

2、激发学生的兴趣和调动学生的学习积极性；10、板书要简洁明了、一冃了然；11、导入合理，善于吸引学生，能激发学生的学习兴趣；12、语言要有一定的语言艺术。通俗点来说，就是要求教学内容丰富，达到课时要求；教学形式多样，让学生和观察这觉得生动有趣；节奏紧凑，既不能太慢让人犯困，也不能太快让人觉得有压力；还有就是耍便于学牛.接受，要有助于学牛有效吸收课程中的内容；师牛•互动要适当。基于这些要索来对手头的来白广东实验小学英语科刘庆生老师和广东广雅屮学英语科郑舜芝老师针对人教版Module2Until3Computers这一•个单元的教学内容所做的教学设计进行对比分析。共同点：首先

3、，在体现课程标准与理念这一点上，两者的教学设计都能对教学目标，包括知识与技能、过程与方法、情感态度价值观在内的教学所耍达到的耍求做出了具体的分析，符合教学设计得理念。并且教学目标的设计都相对比较合理，部要求写生能学以致用，把学习和生活有效融合，符合初屮阶段的学牛的心理发展特点和发展要求，有助于引导学生形成正确的情感态度与价值观：其次，就是两者的教学重点和难点突出，都意在培养学生针对听力材料对听力内容的预测能力以及对听力材料的复述和评论能力，并且都对学牛克服真实听力中语速快的特点，在信息量较人的情况下抓住关键词等方面的能力有一定要求，重点、难点一致，符合教学目标设计中既要

4、呈现知识，又要促进能力的发展的要求。最后，在教学过程的设计上，两者的设计都很紧凑，能够对保障课堂流畅顺利的完成起到有效的保障作用。教学过程中，随着教学的深入，教学内容的难度会随之增加，过渡自然,有助于学牛逐步接受新知识，学习新技能，不至于产主过度太人，只是学生难以消化新知识的问题。不同点：郑舜芝老师的教学设计并没有遵照教学内容逐步进行，二是引入当前人们所熟知的微博來进行教学引入，在教学设计时能够跳出教材，这一点固然町贵，但是，在整个教学过程中都脱离教材，只从微啡入手，显然不符合教材的内容，限制了学牛的发散性思维，教材屮的内容体现的科技的口益进步、电脑在人们LI常生活屮的

5、广泛运用以及未来科技的发展前景和对人类生活所产生的作用，通过对这些内容的学习，在教学中融入听说读写，重点是听写能力的培养，从而锻炼学生有效预测听力內容，在语速快、信息量大的条件卜•抓住重点的能力。很显然，在尊重教材，体现教学目标这一点上，郑老师忽视了学生的认知水平，没有介绍科技发展的历史而直接引入微博这一话题，可能会是学生冇点摸不着头脑，感觉上课的内容与书本不搭边，从而影响教学效果。不过，在教学过程的设计上，郑老师能有效的融入听说读写四种技巧，从各个方面锻炼学生的英语，有助于学生英语学习能力的全面提升。这是值得提倡和学习的。而刘庆生老师的教子设计在忠实于教材内容这一点上

6、做的恰到好处，引用课木上的Warming-up的部分，能够顺利的把学牛带入课堂，进入学习状态并且对该堂课的教学内容有了大致的掌握，做到心屮有数，这样才能调动学生的学习兴趣和课堂参少的积极性，能达到更好的教学效果。在整个教学过程中，刘老师着重强调听这一技巧在课堂中的运用与锻炼,突岀了教学的重难点，有助于达到课程目标，这一点是值得肯定的。不过，从全面发展的教学目标上來讲，这种片而强调课程目标，而忽略全而发展的教学目标的做法是不值得提倡的。现在的英语教学，最终的冃标是要培养听说读写各项技巧都能常握的学生，而这些技巧的掌握不是一•两节课就可以完成的，所以，教师应该在LI常的教学

7、设计屮适当融入，尽量做到既突岀重难点，乂兼顾其他学习技巧的融入和培养，这样才能促进学牛的全面发展。因此刘老师应该在这些方面做相应的改进。当然，刘老师的教洋设计屮通过对多种教学形式和教学辅助工具的运用，使课堂形式多样，能够活跃课堂氛围，调动学生的学习热情，集中学牛的注意力，冇助于提高学习效果。并且，在教学过程中学生自主学习和小组合作学习相结合,有利于锻炼学生白主学习和仑作学习的能力，为学生在适应今后的学习和生活起到了积极的引导作用，这一点也是很值得提倡和学习的。最后，刘老师还対自己的教学设计做了反思,对教学设计中优缺点有了相应的认识，客观的