班主任的爱心与责任

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1、班主任的爱心与责任教师対学牛的爱，简称为“师爱”。师爱是师徳的灵魂，是教师职业道徳的核心和精髓，在一宦程度上，热爱学生就是热爱教育事业。对于教师而言，“师爱”是一个永恒的话题。没有爱就没有教育，爱是打开学生心灵的钥匙，爱有多深，工作就有多细，效果就有多好。师爱是一种最窩尚的爱，因为师爱不仅是我们每个教师出丁-赖以为职业的爱，更因为我们肩负着祖国的未来和民族的希望，肩负着振兴中华的重任。师爱是一种最理智的爱，师爱有别于母爱，正是在于它突破了溺爱的圈子，严格要求和粘心施教有机地结合。师爱是-•种最无私的爱，无私在F,师爱是不求回报的。我们都得一味地奉献付出，决不可以把

2、对学生的爱与H己的个人目的和利益联系起來。教冇家赞科夫曾经说过：“当教师把一个学生看成是一个具有个人特点的、具有自己志向、口己智能和性格的人的时候，才有助于教师去热爱儿童和尊重儿童。”老师们常说“爱生如爱子”，但其正能做到这一点的教师，乂冇多少呢？原因就在于他们不是真的了解学生。尽管他们每夭都在认真地关爱着白己的学生，可是他的关爱方式方法，让学生接受不了，让学生感到很难受。在今天强调以学生为主的教冇活动屮，班主任在教育活动屮的作用也在发生变化，以往的教育活动也注意到了班主任在“学生全面健康成长”中的导师作用，但这种认识显得笼统而模糊。什么是'‘全面健康成长”，况且

3、健康也有不同的标准，我们认为所谓“全而健康成长”就耍使学生在自己创造美好生活的奋斗屮“使所有人的创造才能和创造潜力都结出丰硕的果实”。现代教育的意义就是从“人生”出发的教育,能满足人的发展的多方面的需要，从每一个活生生的人出发的教育，能使每一个人的成长都充满生机，班级是学生全面发展、健康成长的最重耍的社会环境,控制着环境的人班主任，当然就发挥着不能替代的作用，这也是我们的职责。班主任工作是千头万绪，琐碎复杂的，既然我己经成为一名班主任，那我就要把这份担子挑起來，然后干好它！我经过深思熟虑，给口己确定了工作目标：即把''对学生进行思想品徳教冇“工作做为工作重心，努力

4、发挥班级管理的桥梁纽带作用，培养学生成为徳、智、体、美、劳全面发展的新世纪人才。因此,我教育孩子们热爱祖国，热爱人民，传承屮华民族传统美徳；弊敬长辈，学敬老师；形成良好的学习和生活习惯……确立好H标，可是实施起來却是闲难枯燥无味的说教对于年龄偏小、活泼天真的孩子來说，难以接受，于是我把徳育思想寓于各种活泼的游戏活动中，取得了较好的效果。首先，与家长形成共识，争取家长配合。我与家长们达成了共识：良好的品质和完善的性格决定了孩子的命运。我们的孩子不一定个个成为祖国的擎天人树，但是他们应该成为踏踏实实的有用Z人，至少不能成为危害社会的第二个“马家爵”，而实现这一目标，则

5、必须把学校教育与家庭教育紧密结合起來。其次,通过-•系列有趣的活动把徳育工作潜移默化地渗入孩子们的心廂。现代社会有-•种流行的说法：“性格决定命运，细节决定一切”。因此，我紧紧抓住教学中的点点滴滴，渗透品徳教冇，帮助学生完善品格。我精心抓住日常生活中偶然发生的一件件小事，如：一次小测验、一节语文课上的指名朗读、一次课间的争吵、一扇漏关的窗户、一把活动的椅子……,相机教育学生要诚实、勇敢；自尊、自信、自强、自立；有责任心、集体荣誉感；团结同学、宽容待人……，取得了意想不到的效果。良好的行为习惯就像一扇微微敞开的门，展示着一个人的个人素养。于是我从小处入手、从细微处入

6、手，抓住一个"轻轻”，大做文章。我要求学生上下楼猱右行,走路轻轻，不在楼梯上跑和叫；要求学生在公共场合,说话轻轻,不大声喧哗;课堂上取出、放回学习工具时，轻拿轻放，不影响周围的同学；下课了，离开座位，轻轻起身，不让椅子发出响声……。我教学生养成良好的卫生习惯，不乱丢纸屑，见到垃圾“弯弯腰”。毎天中午、傍晚放学时，做到“人走地净，桌椅整齐”……，都取得了较好的效果。“爱一切的学生，爱学生的一切”，我用心去热爱每一个孩子，给他们带来浓浓的师爱，也给他们带来真挚的友爱，让爱伴随每一个孩了快乐成长。在一个班级体屮由于一些智力因索和非智力因索的影响，班内学生成绩存在着巨大的

7、差异，因此我把更多的爱倾注在那些最需要帮助的孩子身上，用爱扑I开他们紧闭的心廂，用爱温暖他们冰冷的心灵，用爱指引他们前进的方向。在日常教育、教学工作中，我给予后进牛以极人的鼓励，如课堂上回答问题时，我挑选-些容易的题忖请这些学生回答，他们答对了，我就带着全班同学一齐为他们鼓掌，我还会走上前去握握他的手表示祝贺。就这样，后进生们对自己越來越自信，学习也越来越有劲了。丁-是我再接再厉，鼓励他们解决有一定难度的问题，不管是对是错，都给他们以最大的鼓励，一朵小红花、一只纸折的千纸鹤、一个粘美的小书签都给他们带来了莫大的喜悦。经过一段时间的共同努力，后进生们重新拾回了自信,

8、燃起了学习