美术中多媒体的有效运用

《美术中多媒体的有效运用》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、美术中多媒体的有效运用绘画创作常常与人物活动冇关，对于小学生来说，人物造型具冇一定的挑战性。特别是屮高年级学生，在心理上告别了幼儿吋期的稚嫩，步入少年的行列，他们具有一定的美术基础，对于人物造型,不屑于低年级时稚拙的表现方法，但人体结构复杂，动态千变力•化,比较难掌握;他们喜欢临摹卡通漫画，容易形成人物造型概念化的模式，不利于创作出生动的、具冇个性的关于人物题材的美术作品。针对这一现彖，我在创作画教学屮多媒体，循序渐进的引导屮高年级学生多视角发掘人物血创作素材，尝试解决屮高年级学生不喜欢也人物的问题

2、。一、多媒体与写生有效结合所有课时的绘画工具和方法由学生口己选择，学生完成作品后选择每一阶段的代表作品扫描进电脑，在投影幕上显示进行评价，学生每次都兴致勃勃地议论，看到滑稽的涮而则引起一阵阵的欢笑……经过阶段性人物写生的训练，学生的观察力和表现力明显得到提高，绘也作品有血有肉。我经常利用电脑让学生欣赏生动、色彩丰富的人物画，因此，加强学生的写生能力很重要，我根据学生的绘画基础设计了速写等课程。信息技术让学生快速了解到自己学习的进展及不足,因而能有口的地训练、提高。二多媒体与速写画有效结合速写利于收集

3、创作素材,如果两者结合，同时锻炼学主寻找、发现美的“眼力”则更好，画速写是很好的办法。生动的美术作品源于儿童真实的生活，要善于捕捉一瞬间的细节，必须用心去观察，很多学生欠缺的就是这种耐心。速写课前,我给学生布置了一个作业，就是经常观察一起生活的亲人、同学、老师等，将自己认为值得珍藏的趣事用数码相机或手机拍卜1然后输入美术室的电脑。课堂上，我将这些照片用投影幕放出来，让学生齐自描述:有人说某天看到老师在图书室看书，叫了儿声“老师好”她才猛然抬头;……原木日复一日的平淡生活在他们眼里突然有了新鲜的元索，

4、我趁热打铁地小结:“同学们只要用心去发现，平凡的生活处处绽放美丽的小花，拍照是-•种很好的表现方式，述有没有另-•种方法?”学生异口同声说:“画下來严对，绘画还可以进行艺术处理，可以比照片更精彩，这利用绘画形式记录每天发生的趣事的方法速写,速写帮助我们收集生活素材，对美术创作很有帮助。现在，你们就将你认为珍贵的生活片断画下来吧。三多媒体有效再现活动，激发创作热情。因为集体游戏参与的人多,人与人动作联系紧密，不仅人物动态要处理好，构图、色彩都应仔细斟酌。玩游戏:捉迷藏、跳山羊、跑步比快等都是学生喜欢玩

5、的项冃,

6、大I此体验深刻,无疑给美术创作提供了宝贵的素材。但玩归玩，学生要画出来就犯愁了解决这些问题的办法是引导学生观察整个活动场面，创作时有主次地表现相关的人物。我的做法是先讣学生到操场上分组活动:rti几个小组分开玩不同的游戏,另外几个小组则分散观察、用数码相机从不同的角度拍照，几丁分钟后角色调换。课后将相片输入电脑，进行整理。再将照片用幻灯显示，再现活动场景,重温游戏的热闹气氛。创作前，让学生明确画面的“主体”（玩游戏的人）和“客体”（观看的人），然后选择自C喜欢的角度构图，根据突岀“主角”的

7、原则，适当添加观看游戏的人和背景，渲染热烈的气氛。rti于有活动体验、再现活动情景的环节，学生很快领悟了构图法则，并能根据ft己的特长选择相关的表现方法，作品生动鲜活，个性鲜明。在多媒体技术迅速发展的当下,美术教师要充分了解多媒体的优势，合理运用多媒体和网络，尊重发挥学生主体和主动精神，充分发挥人的潜能以及注重形成健全个性为根本特征而进行美术教学活动。让信息技术使学生的学和教师的教有效结合，提高课堂效率。