教学设计 《三人行,必有我师》

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1、山东省义务教育必修地方课程教科书（试用）传统文化二年级《三人行，必有我师》教学设计一、教材分析：《三人行，必有我师》是山东教育出版社二年级第二单元第三课的内容。本单元以砥砺品学为主题，以品味砥砺品学、自强不息的学习境界，了解古代名人励志好学的故事为重点，通过本单元的学习，让学生获取积极进取的精神力量。二、学情分析二年级学生的识字量还比较少，本文中出现的好多字孩子们在识读上有一定的困难，所以老师领读必不可少。因课文内容是文言文，孩子们理解起来也有一定困难，需要老师及时讲解。三、教学目标1.了解孔子及《论语》。2.能熟练朗读并背诵课文。3.能够联系实际，懂得要善于向别人学习，学习别

2、人的优点，改正自身的缺点。四、教学重难点：在诵读、感悟、讨论、交流的过程中不断提高对传统文化学习的兴趣。五、教学方法：教法：教师讲解、小组合作法学法：合作探究六、教学过程一、谈话导入新课我听说咱们班的同学最爱学习，最富有智慧了，对不对？今天，就让我们一起来认识一位特别有学位的老爷爷。（出示孔子头像及简介）向孔子像行礼。设计意图：通过了解孔子，知道孔子是一个学问渊博的人。向孔子像行礼，能够激发对孔子的崇敬之情，进而激发学生学习的兴趣。二、教师范读,领读。师生合作渎，男女生合作渎，了解文意，练习背诵。设计意图：在对经典反复诵读的过程中，加深对经典的认知和感悟。三、听故事《孔子师项橐

3、》、《李时珍的故事》2设计意图：让学生在听故事的过程中，加深对本文所蕴含的道理的理解。四、引用古诗《雪梅》，阅读谚语，进一步加深对文意的理解。五、联系实际、明理导行。设计意图：通过小组讨论、想一想说一说，让学生联系实际，把本节课所学应用到学习生活中。六、课后作业：写一写设计意图：选一个自己喜欢的好朋友，想想“我要向他（她）学习什么”。把“三人行，必有我师”切实应用到学习生活中。教学反思：本篇课文由于离学生生活的时代比较久远，加上二年级的学生年龄比较小，学生对文言文的朗读和理解有一定的难度，学生理解起来有一定的困难，如何解决这个难点，还需进一步的思考和探讨。在本课中，我把它和学生

4、的生活实践结合，来帮助孩子们的理解。在以后的传统文化教学中，我将继续探索，将我国的传统文化发扬光大！2