再塑生命地人导学案含问题详解

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1、实用文档第十课再塑生命的人远襄镇一中高素萍【学习目标】1．培养概括复述能力 2．理解莎莉文老师的精神境界，感悟作者的思想感情 3．在探究作者成功的原因的同时，使学生认识到与困难做斗争是一个人必须具备的精神品质 学习作者发奋图强的精神和坚忍不拔的毅力【重点难点】1、体味文章语言的清新朴实，感悟莎利文老师深沉的爱和独特的教育方式2、区分描写、议论、抒情的句子，体会意思及作者感情【课时安排】1课时【课前预习】1、试给下列加点的字注音，读不准的多读几遍。觅食() 譬如() 小憩() 遨游()繁衍（）迁徙（） 感慨

2、（）搓捻（）怦怦（）浸满（）花团锦簇（）2、解释下列词语的意思。混为一谈:不求甚解：恍然大悟：油然而生：花团锦簇：美不胜收：3、用心阅读课文内容，想一想，“再塑生命的人”在文中指的是谁？她“再塑”了谁的生命？你是如何理解“再塑生命”的含义的？______________________________________________________________________________________________________________________________________

3、_________________________________________________________________________________________________【课堂导学】一、细读课文，回答下列问题（步骤：先独立思考和作答，后小组讨论，统一看法）1、莎莉文是怎样教育“我”认识具体事物的？试举例说明。                                                                                        

4、             2、读了本文，你认为莎利文是一位怎样的老师？实用文档                                                                3、为什么海伦·凯勒称莎莉文老师是“再塑生命的人”？                                                                         4、你认为海伦是一位怎样的学生？                      5、海伦是个高度残疾的儿童，在

5、莎莉文的引领下却创造出了生命的奇迹，从他们身上，你得了到哪些启示？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、品位语言细读课文，画出文中你最喜欢的或者对你影响最大的语句，在文中写上旁批。三、拓展延伸1、海伦是世界有名的残疾成功人士。培根论

6、说人生时曾意味深长地称颂残疾人“总是和上帝扯平了的”。请学生联系阅读体验，列举古今中外那些付出艰辛卓绝努力而成功的残疾人的事迹。_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7、______________________________________________2、这篇课文既表现了一位富有爱心的老师安妮·莎莉文老师高超的教育艺术，同时也展示了盲、聋、哑女孩的精神追求。学习这篇课文我们在向莎莉文老师投去敬佩目光的同时，也为这位女孩好学敏思、坚忍不拔、热爱生活的品格所感动。请结合生活实际完成：（1）知识使整个世界在海伦面前变得花团锦簇、美不胜收，知识使你得到了什么？________________________________________________________

8、_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）从小到大我们认识了许多老师，哪些老师的教育方法给你留下了深刻的