小学四年级上册数学第六单元口算除法

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1、《口算除法》教学设计一、教学目标（一）知识与技能使学生理解和掌握整十数除整十数、几百几十数（商一位数）的口算方法，能正确地进行计算。（二）过程与方法通过观察、操作、讨论的活动，使学生经历探究口算方法的全过程。（三）情感态度和价值观让学生感受数学与生活的联系，培养学生用数学知识解决简单实际问题的能力。二、教学重难点教学重点：掌握用整十数除的口算方法。教学难点：理解用整十数除的口算算理。三、教学准备课件四、教学过程（一）复习导入填空（1）20×4=30×7=（2）90里面有（）个十，450里面有（）个十（3）120÷3=320÷870÷7=180÷6=（二）创设情境、探究新知1．教学例1有80面

2、彩旗，每班分20面，可以分给几个班？（1）读题师：从中你能获取什么数学信息？生：知道了有80面彩旗，每班分20面，求这些彩旗可以分给几个班？（2）师：怎样解决这个问题？为什么这样列式？生：列式  80÷20因为是求80里面有几个20（3）学生独立探索口算的方法（4）师：怎样算80÷20呢，请同学们先自己想一想、算一算，再说给同桌听一听。学生汇报：A．因为20×4＝80，所以80÷20＝4  这是想乘算除B．因为8÷2＝4，  所以80÷20＝4  这是根据计数单位的组成师：为什么可以不看这个“0”？(80÷20可以想“8个十里面有几个二十？”)这样我们就把除数是整十数的转化为我们已经学过的表

3、内除法。C．我们可以先拿出20面彩旗分给一个班，接着分20面给第二个班，再给第三个班师：我们分的结果对不对？请同学们看屏幕（课件演示分的结果）师小结：同学们有的用乘法算除法的，也有用表内除法来想的，还有依次分20面，这些方法都很好，那么你喜欢哪种方法呢？把你喜欢的方法说给同桌听。（5）用刚学会的方法再次口算，并与同桌交流你的想法    40÷20  20÷10  60÷30  90÷302.探究估算的方法出示：83÷20≈  80÷19≈师：你能知道题目要求我们做什么吗？你怎么知道的？你是怎样计算的？和同学们交流一下。生：求83除以20、80除以19大约得多少，从题目中的约等号看出不用精确计

4、算，求出近似数就可以了。师：谁想把你的方法跟大家说一说。学生：83接近于80,80除以20等于4，所以83除以20约等于4。学生：19接近于20,80除以20等于4，所以80除以19约等于4。  3.教学例2出示例2150÷50（1）师：谁会解决这个问题（2）小组讨论口算方法（3）汇报：A．因为15÷5=3，所以150÷50=3。B．因为3个50是150，所以150÷50=3。师：这一题跟刚才分彩旗的口算方法有不同吗？都是运用想乘算除和表内除法这两种方法来口算的。师：在解决分彩旗和刚才的问题中，我们共同探讨了除法的口算方法，（板题：口算除法）口算时，可以用自己喜欢的方法来口算。口算练习：15

5、0÷30    240÷80    300÷50    540÷904.估算（1）探计估算的方法师：你能知道题目要求我们做什么吗？你能估吗？请先估算，再把你的估算方法与同伴交流，看看能否互相借鉴。（2）谁想把你的方法跟大家说一说。（3）总结方法：把被除数和除数都看作与原数比较接近的整十数再用口算方法算。（4）判断估算是否正确：122÷60=2    349÷50≈8  为什么不正确？生：求近似数要用约等号，122÷60=2用了等于号；   349÷50≈8  349看做是350,50乘7等于350，应该约等于7（三）知识应用1．独立口算观察每道题，怎样很快说出下面除法算式的商？如果估算的话把

6、谁估成多少。30×2=20×4=30×3=60÷30=80÷20=90÷30=63÷30≈81÷20≈89÷30≈60÷32≈80÷19≈90÷28≈2.解决问题（1）一共要寄240本书，每包40本。要捆多少包?你能找到什么条件、问题。你会解决吗？（2）一个爱看书的好孩子，她在看一本故事书。故事书一共有120个小故事，每天看1个故事。看完这本书大约需要几个月？（四）全课总结师：这节课你有什么收获？还有什么问题？