九年级物理上册 1.3 比热容教案 （新版）教科版

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1、比热容课题3.比热容执教教学目标1.知道什么是物质的比热容，知道比热容的单位及其读法。2.知道比热容是物质的特性之一，会查物质的比热容表。3.会根据水的比热容较大这一特性来解释一些有关的简单现象。4.加深对比热容的概念的理解，学会根据比热容进行热量计算。5.理解热量的计算公式。重点理解比热容的概念。理解热量的计算公式。难点根据水的比热容较大这一特性来解释有关的简单现象。热量计算公式的应用。教具演示试管两支、酒精灯、水和铁砂、温度计、停表学生主要教学过程学生活动教学过程设计第1课时一.复习提问：热传递的实质是什么?什么叫做热量?为什么热量的单位跟功的单位相同?二.引入新课大家都有这方面的

2、经验：烧开一壶水比烧开半壶水需要的热量多，把一壶水烧开比烧成温水需要的热量多。可见，水在温度升高时吸收的热量和水的质量有关，和温度升高的度数有关，水的质量越大，温度升高的度数越多，吸收的热量越多。别的物质也是这样的。那么，所有的物质，在质量相等、温度升高的度数也相等时，吸收的热量是不是跟水一样多呢?三．新课教学1．演示实验：P14图1-3-3实验实验结果：沙子温度升得快。这表明质量相等的水和沙子在升高相同的度数时，水吸收的热量比沙子多。2．比热容：换用其他物质，重复上述实验，得到的结果是类似的。就是说，质量相等的不同物质，在温度升高的度数相同时，吸收的热量是不同的。怎样来表示各种物质吸

3、热能力不同的这种性质呢？-----在物理学中就用比热容来表示。如果质量为m的某种物质从外界吸收热量Q,温度升高了Δt,则Q/mΔt即是这种物质的比热，用符号c表示。比热容是物质的一种特性，它只与物质的种类、状态有关，与物质的体积和质量等因素无关。3．比热容的单位：在国际单位制中，比热容的单位：J/(kg·℃)单位质量的某种物质温度降低1℃放出的热量和它温度升高1℃吸收的热量相等。数值上也等于它的比热容。4．查比热容表：（1）水的比热容是4.2×103J/(kg·℃)。它表示1千克的水当温度升高（或降低）1℃所吸收（或放出）的热量是4.2×103焦。（2）查铜、铝等物质的比热容，并与水的

4、比热容作比较。得出水的比热容最大。水的比热容大的特点，在生产、生活中也经常利用。如汽车发动机、发电机等机器，在工作时要发热，通常要用循环流动的水来冷却。冬季也常用热水取暖。（3）为什么夏季内陆比沿海炎热，冬季内陆比沿海寒冷。（4）讨论交流：海陆风和陆海风的形成。四．小结：通过一些具体问题的讨论，使学生进一步理解比热容的概念。回想生活经验观察实验，思考得出结论练习比热单位的写法与读法查表五．布置作业。试解释现象教学过程设计第二课时一．复习1．什么叫做比热容？比热容的单位是什么？怎样读？2．水的比热容是多少？它表示什么物理意义？3．比较下列物质谁的比热容大：一滴水和一桶水？一枚铁针和一根铁

5、棒？0℃的水和100℃的水？二．新课引入以水的比热容为例，说明它的物理意义，使1千克的水温度升高1℃，需要吸收4.2×103焦的热量，完成下列表格质量升高温度吸收热量1kg1℃4.2×103J2kg1℃2kg2℃通过填写以上表格引入热量的计算，并启发学生得出热量计算的公式。三．新课讲授1.吸热公式及理解。（1）Q吸＝cm（t-t0），用Δt升=t-t0表示升高的温度，公式也可写成Q吸＝cmΔt升.式中的Q吸是吸收的热量，单位是J；c是物质的比热容；m是物质的质量，单位是kg；t0初温，t是末温，单位是℃。（2）公式的应用。例：（幻灯显示）。2.放热公式的理解。（1）Q放＝cm（t0－t

6、）用Δt降=(t0－t)表示降低的温度可写成Q放＝cmΔt降（2）公式的应用。例：（幻灯显示）。注：1。学生容易把t0和t混淆，所以要告诉学生记忆的方法：有标脚“0”的就可想到“一切从零开始”就表示开始的温度即初温。没有标脚的就是末温。）2．区别“升高”“升高了”“升高到”和“降低”“降低了”“降低到”。“升高”“升高了”或“降低”“降低了”都指的是变化的温度，即Δt；升高到或降低到都指的是末温。四．练习、布置作业完成复习提问完成表格内容得出热量的计算式记忆公式记忆公式注意学法注意分辨易混概念练习