部编本道德与法治七年级下册课程纲要(修改后)

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1、人教版七年级下册道德与法治课程纲要设计教师：任教班级：七年级一班七年级二班2017年2月14日人教版七年级下册道德与法治课程纲要◆学校名称：◆课程类型：义务教育必修课程◆设计教师：◆设计日期：2017年2月◆适用年级：七年级学生◆授课时间：40课时【课程目标】　课程标准明确规定：“思想品德课程是一门以促进初中学生生活为基础、以引导和促进初中学生思想品德发展为根本目的的综合性课程”据此，制订本学期课程目标。　1.情感态度和价值观目标： ①引导学生确立“尊重青春，把我情绪、学会合作、遵守规则”的基本价值目标，引导学生正确处理青春

2、期的问题；②养成关心他人的良好品德；③保持良好的情绪和乐观的心态，养成热情、开朗的性格；④善于调节情绪，追求身心的康成长。2.能力目标：①能够从容面对青春期的生理和心理变化；②学会分享快乐，分担痛苦；③正确运用排解不良情绪的科学有效的方法：注意转移法、合理发泄法、理智控制法等3.知识目标：①了解青春期基本的生理和心理常识；②知道态度对调节情绪的作用，知道调节不良情绪的重要性，了解情绪具有相通用性和感染性，知道在合适的场合，用合理的方式发泄情绪的重要性；③懂得合作与分享，了解个人与集体的关系；让中学生知道个人的力量是有限的，集

3、体的力量是无限的，从而懂得集体主义；④让学生懂得法律的作用，了解生活中离不开法律。【课程内容】目前我校七年级使用的是2016人教版《道德与法治》，是全新的教材。据此，教材改革力求彻底转变以“学科为中心”的课程观，教材的构架以学生成长的生活逻辑为主线，以相关学科知识为背景和支撑，统整了课程标准规定和要求的伦理道德、心理、法律、国情国策四大领域的知识内容，以培养学生学会生活、成长所需的思想道德素养和一些基本技能，发展学生自我管理、自我教育的能力。本册教材的编写在充分考虑学生思想品德的发展的情况下，在形态上不以对知识进行系统理论阐

4、释为主，而是通过设计与青少年生活贴近的案例和活动，在探究、体验、反思与分享中展开思维和情感过程，形成正确的价值认同。新教材每一课内容的展开都包含一条线索：以运用你的经验开始，希望用学生的个体经验作为学习起点；随后的探究与分享、相关链接、阅读感悟等活动设计，都从不同层面来促使学生分享，交流，从而引导个体对自身经验的反思。通过学生之间、师生之间的交流互动，活跃课堂氛围，促进学生个体发展；最后以拓展空间结束本课内容，希望从课堂延伸到学生生活中去。实施内容课时安排分享《课程纲要》1课时第一单元第一课青春的邀约共2课时第一框悄悄变化的

5、我1课时第二框成长的不仅仅是身体1课时第二课青春的心弦共2课时第一框男生女生1课时第二框青春萌动1课时第三课青春的证明共2课时第一框青春飞扬1课时第二框青春有格2课时第一单元巩固练习1课时第一单元练习讲评1课时第二单元第四课揭开情绪的面纱共2课时第一框青春的情绪1课时第二框情绪的管理1课时第五课品出情感的韵味共2课时第一框我们的情感世界1课时第二框情绪的管理1课时第二单元巩固练习1课时第二单元练习讲评1课时期中考试知识系统梳理及期中考试2课时期中检测反馈1课时第三单元第六课“我”和“我们”共2课时第一框集体生活要请我1课时第

6、二框集体生活成就我1课时第七课共奏和谐乐章共2课时第一框单音与和声1课时第二框集体生活成就我1课时第八课美好集体生活有我在共2课时第一框憧憬美好集体1课时第二框我与集体共成长1课时第三单元巩固练习1课时第三单元练习讲评1课时第四单元第九课法律在我们身边共2课时第一框生活需要法律1课时第二框法律保障生活1课时第十课法律伴我们成长共2课时第一框法律为我们护航1课时第二框我们与法律同行1课时第四单元巩固练习1课时第四单元巩固练习1课时综合复习综合复习（一）1课时综合复习（二）1课时套题训练2课时期末考试知识系统梳理及期末考试2课时

7、【课程实施】1.基础型课程（1）导入新课采用音画情景、播放歌曲、生活案例、知识回忆等方式激发学生兴趣调动学生学习的积极性，为后面的学习做好铺垫。（2）创设情景，体验感悟联系生活设置情景使学生设身处地加以体会和感受，创设的情境能够帮助学生吸引注意、调动思维，引发学生探究。（3）合作探究，解决问题采用生生交流、师生交流、小组合作等形式引起学生主动参与、深入思考，相互学习，得出共识，在教学活动中通过讨论、辩论、探究，顺其自然实现教学目标。（4）课堂练习，巩固目标利用练习帮助学生结合自身实际，巩固知识，发展学生运用解决问题的能力（5

8、）总结收获，达成目标通过谈收获，回忆所学知识等，加深对新知识的理解和掌握。2.拓展型课程：（1）明确主题，确定形式七年级教材有四个单元主题探究活动，但教材所提供的探究主题宽泛的，作为任务和问题让学生去探究，有的主题针对性还不强，生活味不浓，不足以引起学生的兴趣，因此，教师在确定主题时，应对