复杂动态系统理论_对二语习得研究的反思_许希阳.pdf

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1、语言教学与研究２０１５年第２期复杂动态系统理论：对二语习得研究的反思许希阳吴勇毅提要复杂动态系统理论是二语习得研究界的最新理论。本文从二语习得研究中的五大争论出发，对该理论进行全面、系统论述。该理论从核心术语、研究对象、语言子系统的关系、情境和大脑认知机制关系以及研究方法五个方面对二语习得研究进行了反思。此外，本文借助当代哲学家ＥｄｇａｒＭｏｒｉｎ的学说，从新的视角来理解二语习得学界的五大争论。关键词复杂动态系统；二语习得；争论；反思一引言复杂动态系统理论是当今二语习得领域倍受瞩目的理论。作为该理论的倡导者，Ｌａｒｓｅｎ－Ｆｒｅｅｍａｎ和她的合作

2、者们撰写了一系列论文、论著：Ｌａｒｓｅｎ－Ｆｒｅｅｍａｎ（１９９７、２００６、２００７ａ、２００７ｂ、２００９、２０１２），Ｃａｍｅｒｏｎ＆Ｌａｒｓｅｎ－Ｆｒｅｅｍａｎ（２００７），Ｌａｒｓｅｎ－Ｆｒｅｅｍａｎ＆Ｃａｍｅｒｏｎ（２００８ａ、２００８ｂ），Ｂｅｃｋｎｅｒｅｔａｌ（２００９）。目前，该理论还未有统一的术语，使用频率最高的有两个：复杂理论（ＣｏｍｐｌｅｘｉｔｙＴｈｅｏｒｙ，ＣＴ）和动态系统理论（ＤｙｎａｍｉｃＳｙｓｔｅｍｓＴｈｅｏｒｙ，ＤＳＴ）。Ｌａｒｓｅｎ－Ｆｒｅｅｍａｎ（２０１２）指出，两个理论虽然起源不同，但有很多相似之处。本文依

3、从Ｌａｒｓｅｎ－Ｆｒｅｅｍａｎ（２０１２）题目中的ｃｏｍｐｌｅｘｄｙｎａｍｉｃｓｙｓｔｅｍｓ，称之为复杂动态系统理论。国内对该理论的介绍刚刚起步。发表在外语类期刊上的论文有沈昌洪、吕敏（２００８）、王涛（２０１０、２０１１）、李兰霞（２０１１）、郑咏滟（２０１１）、韦晓保（２０１２）以及戴运财、王同顺（２０１２）。对外汉语学界还未见相关论文。已有的论文多直接对该理论进行介绍。本文试图从传统二语习得研究中存在的五大争论出发，展开对复杂动态系统理论的介绍与论述。我们认为复杂动态系统理论正是对二语习得研究的反思。此外，本文还借助法国哲学家ＥｄｇａｒＭｏ

4、ｒｉｎ（埃德加·莫兰）的相关学说，希望能从新的视角来理解二语习得中的五大争论。值得一提的是，Ｍｏｒｉｎ是Ｌａｒｓｅｎ－Ｆｒｅｅｍａｎ（２０１２）特别提到的哲学家，其专著的中译本《复杂思想：自觉的科学》在２００１年出版。二复杂动态系统理论：直面二语习得研究的五大争论２．１争论一：什么是习得？在二语习得研究中，我们必须回答一个问题：学习者在什么情况下算是习得了某一个语言项目？也就是说，必须界定习得的标准。习得的标准至今仍存争议，目前通用的标准有两个：第一个是Ｂｒｏｗｎ（１９７３）采用的强制语境中连续三次样本的正确率达到或超过９０％，后人对正确率的数值

5、进行调整，定为８０％或者６０％（转引自刘颂浩２００７：１０９）；第二个是Ｐｉｅｎｅｍａｎｎ１（１９９８）提出的初现率标准，认为初次出现是习得过程的起点（转引自刘颂浩２００７：１１０）。我们发现，无论是正确率还是初现率标准都存在一些问题。正确率的问题有两个：（１）要求在强制语境中使用，考察学习者在该用的时候有没有用。如果脱离了强制语境，学习者自发使用时用错了，也就是不该用时使用，这种情况应该如何看待？（２）研究者把正确率定位在连续三次达到９０％、８０％或者６０％，然而习得是一个过程，达到标准后正确率可能会产生变化，如果出现倒退现象，还算是习得吗？关

6、于初现率，问题也有两个：（１）零起点的学生，我们可以追踪其初现率，其他学生应该如何界定初现率？（２）初现率意味着开始习得，其实之后发生的种种情况才是语言学习最真实、最精彩的部分，只关注起点舍弃过程的做法是否妥当？如果必须在两个习得标准中分出伯仲，本文认为正确率优于初现率，因为连续三次样本正确率达到９０％、８０％或者６０％，至少能一定程度地揭示学习的过程。不过从另一方面来说，以正确率这个点来说明学习过程可能过于简单。法国哲学家Ｍｏｒｉｎ的“进步的复杂性”学说（埃德加·莫兰２００１：４３、７２）提供了另一种眼界。他指出宇宙中没有简单的事物，只有简单化

7、的行为。进步过程中充斥着倒退性、破坏性的副产品，副产品很可能在某一刻转化为主要产物。因此，“进步的复杂性”打破了传统的线性、简单、肯定、不可逆转，意味着不确定性。回到二语习得研究，借用Ｍｏｒｉｎ的理论，习得的正确率标准忽视了语言学习的复杂性。其一，语言学习是非线性的。除却进步，学习进程中充斥着倒退、回落、对错并置的种种可能性。其二，语言学习的进程是不确定的。正确率标准是一个结果式追求：目的语标准。Ｌａｒｓｅｎ－Ｆｒｅｅｍａｎ＆Ｃａｍｅｒｏｎ（２００８ａ：１４１）提出：中介语与目的语永远无法重合，因为目的语本身并不存在某个同质的状态。因此，语言学习

8、没有终点。事实上，不论是复杂理论还是动态系统理论，在术语上都已经用“语言发展”代替了“语言习得”。一个学科核心概念表述之转变反映了该学科