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1、绝密★考试结束前全国2016年4月高等教育自学考试学前心理学试题课程代码:00384请考生按规定用笔将所有试题的答案涂、写在答题纸上。选择题部分注意事项:1.答题前,考生务必将自己的考试课程名称、姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔填写在答题纸规定的位置上。2.每小题选出答案后,用2B铅笔把答题纸上对应题目的答案标号涂黑。如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其他答案标号。不能答在试题卷上。一、单项选择题(本大题共15小题,每小题2分,共30分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请将其选出并将
2、“答题纸”的相应代码涂黑。错涂、多涂或未涂均无分。1.儿童心理发展潜能的主要标志是A.最佳期和敏感期B.转折期C.关键期D.最近发展区2.小班幼儿在画画时,往往提笔就画,不假思索,画好了才说这是什么。这反映了这一年龄阶段儿童思维的什么特点?A.思维依靠语言B.思维依靠逻辑符号C.思维依靠行动D.思维依靠表象3.3岁的幼儿观察时,只看事物的表面和明显较大的部分,而不去看事物较隐蔽、细致的特征;5、6岁的幼儿观察时能区分较细致、隐蔽的特征。这说明了A.观察的目的性加强B.观察的持续性延长C.观察的细致性增加D.
3、观察的概括性提高4.古人有云:“如入芝兰之室,久而不闻其香;如入鲍鱼之肆,久而不闻其臭。”这种现象说明了A.感觉对比现象B.感觉适应现象C.感觉融合现象D.知觉中对象与背景的关系浙00384#学前心理学试题第1页(共3页)5.对儿童感知觉描述,下列错误的是A.新生儿的痛觉感受性是很低的B.新生儿的最佳视距在20厘米左右,相当于母亲抱着孩子喂奶的距离C.1岁以后,儿童对物体的知觉,渐渐和有关的概念相联系D.1岁后,随着语言的萌芽和发展,知觉的概括性水平逐渐提高6.形象记忆主要依靠的是A.动作B.言语C.表象D
4、.情绪7.儿童思维发生的标志是A.出现最初的用语词的概括B.出现动作的概括C.尝试错误D.抽象逻辑性发展8.具体形象思维所用的工具主要是A.动作B.表象C.语词D.概念9.语气的掌握,代表着儿童掌握A.对话言语B.连贯言语C.逻辑言语D.言语表达技巧10.根据伊扎德的观点,各种基本情绪出现的年龄应在A.1岁左右B.2岁左右C.2~3岁左右D.3岁左右11.一般认为,儿童坚持性发展最快的年龄是A.2~3岁B.3~4岁C.4~5岁D.6~8岁儿12.好奇好问,通常反映的是幼A.气质的特点B.性格的特点C.能力的
5、特点D.社会性的特点13.70年代的一项关于理想男性个性特征的调查表明,更受欢迎的性别类型是A.未分化B.男性化C.双性化D.女性化14.“无依恋的儿童”通常指的是亲子关系中的A.安全型儿童B.回避型儿童C.稳定型儿童D.反抗型儿童15.影响学前儿童心理发展的主客观因素是A.遗传决定的B.环境决定的C.相互作用的D.期望决定的浙00384#学前心理学试题第2页(共3页)非选择题部分注意事项:用黑色字迹的签字笔或钢笔将答案写在答题纸上,不能答在试题卷上。二、名词解释(本大题共5小题,每小题4分,共20分)16
6、.观察法17.重学记忆18.理智感19.基础运动阶段20.生理成熟三、简答题(本大题共4小题,请任选3小题回答,全答的只按前3小题评分。每小题8分,共24分)21.研究学前儿童心理发展应遵循的原则。22.3~6岁儿童注意发展的特征。23.学前儿童的前书写活动应准备的方面。24.影响学前儿童性别角色行为的因素。四、论述题(本大题共2小题,请任选1小题回答,全答的只按前1小题评分。每小题12分,共12分)25.试论述儿童对事物的理解的发展趋势。26.试论述学前儿童自我意识发展的阶段。五、案例题(本大题14分)2
7、7.1970年,在加利福尼亚州发现了一个特殊的女孩。一位名叫吉妮的美国儿童出生后的第20个月起,即被父亲单独囚禁起来,而与世人隔绝。吉妮于13岁半被人解救出来之前,失去了习得语言之机会。吉妮在过了语言习得临界期后开始学习母语,至今尚未完全习得英语。1920年,美国牧师辛格在印度发现两个“狼孩”,小的两岁,不久就死去了;大的约八岁,取名卡玛拉。后来她被从狼窝里救回送到附近一个孤儿院,由辛格牧师夫妇抚养。尽管她每天与人生活在一起,但心理发展极慢,智力低下。第二年,卡玛拉能用双膝行走,能靠椅子站立,能用双手拿东西
8、吃,对抚养她的辛格夫人能叫妈。经过三年多的训练她才逐步适应人的生活,能够自己站起。入院六年时,她能说出30个单词,与别人交往时有了一定的感情,智力达到2岁半的水平。第九年,卡玛拉17岁因尿毒症死去时,智力只有3岁半的水平。结合上述案例,运用所学的有关关键期的理论来进行分析,并谈谈对学前教育的启示。浙00384#学前心理学试题第3页(共3页)
