高三下英语备课组活动记录(6).doc

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1、高三下英语备课组活动记录（6）时间2014年3月20日上午10：30到12：00第6周地点六楼会议室研讨主要内容一模分析与评价+今后对策中心发言人陈雅丽记录人孙进芳备注/附件一模分析与评价+今后对策附件：一模分析与评价+今后对策2014届广州英语“一模”考试分析及备考策略增城中学高三英语备课组2014/3/20考试情况分析2014届广州“一模”英语考试与2013届高考的结构及考核目标基本一致，着重考查学生的基础知识和语言综合运用能力。总体而言，“一模”的试题体现以下几个特点：一、强调文化意识：从完形填空、语法填空、阅读理解到写作的选材，试题的各个不同部分都渗透了中西方

2、文化的元素。这对教师和学生重视跨文化知识的学习起着很好的导向作用。二、时代感强，贴近学生，贴近生活：选材涉及送礼、善举、人与人的关系、现代网络科技、节俭等话题。三、以人为本：试题有一定难度和梯度，但从易到难，让不同层次的学生都能发挥自己的水平。排版都很人性化，方便学生翻阅。四、设题规范、科学：试题的考点目标明确：在语篇中考查语言知识和语言技能；在应用中考查语言的综合能力。重视语言的综合性与语境化因素，把语言知识放在实际的语境中考查，注重问题的真实性、情境性和应用性，使学生能够展示个性发展和思维的多样性与开放性。五、话题比较多样，知识覆盖面比较广，说明文为主。试题命制体

3、现一定的知识性、趣味性、教育性和公平性。整体来看，这套试题体现了英语教学应遵循的工具性和人文性的要求。“重视基础，关注语篇，培养能力”。试题对高三阶段复习效果具有诊断和评价的作用，对高三以后的复习备考也起到了一定的导向作用。广州“一模”试题难度不大，与增城调研考试（广州调研考试不含听说，只有135分，难以对比）难度有点下降。最高分143分，平均分114.5分。比增城调研增加了4.33分。学生答题情况分析一、完型填空完型填空是一篇说明文，介绍了在美国不同场合的送礼规矩/习俗。文章用了三个if和一个when，突显了四种送礼情况。所以文章行文紧凑，逻辑性强，脉络清晰、通俗易

4、懂,没有生词。题目所设置的选项难度也比较适宜，试题总体难度不大。命题人侧重考查学生的逻辑推理能力和对上下文的理解能力。完形填空考点分布：名词5个；动词3个；形容词6个；副词1个。学生典型错误（难度低于0.55的题目）分析如下：题号难度失分原因线索正确答案解题策略或技巧20．54忽视上文语境;词义理解不到位，缺乏生活常识。Registered…twiceA.prefers利用上下文语境和前后语义关系；利用背景知识50．25读不懂句意，对选项的词义也没弄懂。Bringagiftappropriatefora…suchimportantoccasion…D.formal关注

5、前后逻辑关系60．29不知道A选项的意思。Bycarvingtheboy’sfullname…A.personalizing利用构词法猜测词义70．33对选项的词义没弄懂。Justtypical…C.unique利用上下文语境或利用排除法90．52对选项的词义没弄懂。Includeabook,….D.Possibilities关注前后逻辑关系110．47没明白impressed和amused的区别。Itemsthat…butdifficulttofind…B.impressed认真区分词义,关注上下文的联系,教学建议：1、加强学生对常用词汇的深度（其他词义及搭配，如在

6、本次完形中modest表达的意思是“适度的”）和广度（词形变化及常见搭配;构词法等）理解和运用。2、要求学生夯实基础，丰富自己的词汇量；掌握必要的语法、句法知识。由于完形填空的词汇量越来越丰富，所以学生掌握的词汇越多，语法知识越扎实，阅读速度就越快，理解也会更全面、更深刻。3、指导学生养成不依赖选项的习惯，多进行语篇填词训练，培养语篇意识和逻辑推理能力。4、加强完形填空的解题技巧训练，如：行文逻辑，常识，词汇再现和复现，词语搭配等微技能的运用和实践应该贯彻到高考复习备考的日常教学活动中。二、语法填空语法填空介绍了NECC的大学生和志愿者参与修复受飓风影响灾区的善举。文

7、章长度适当，结构清楚，易于理解，旨在通过语篇考查学生对语法知识的掌握和运用能力。突出考查谓语、非谓语、从句等重要语法知识点。从评卷的情况看，学生对一些长句无法分析句子结构；从句中的连词，如that/what,when和Before,after,while,as等连词分不清，好像when或Before都可以，有时when或as也行。本次语法填空，答题正确率较高的题有18题、19题、23题、24等题。答题正确率最低的题是16、17、20、22、25题。最难的题目是17题。典型错误分析:16题,分不清是谓语还是非谓语,很多学生用了谓语的被动语态were/w